五年级语文备课(538).docVIP

春光染绿我们双脚 [教学目标] 知识：理解“我们”用双手为荒山坡披上绿装，使动物有了家园，环境变得美丽。 技能：有感情的朗诵诗歌，背诵诗歌。 能力：理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。 情意：激发学生热爱自然的思想感情。 [教学重难点] 第二到七自然段是教学重点，主要理解“我们”用双手为荒山坡披上绿装，使动物有了家园，环境变得美丽。难点是通过学习理解“春光染绿我们双脚”的意思。 对策：理解关键的词语，通过想象理解诗歌的内容和意境。 [教学准备] 投影片 [教学过程] 一、 复习巩固。 1、 口头形近字组词。 掀 滋 摇 袍 裸 锨 慈 谣 咆 棵 2、口头填上合适的词语。 （ ）的荒山 （ ）的小草 （ ）的老雕 （ ）的歌谣 （ ）的果园 （ ）的小兔 二、精读诗歌，感悟品味。 1、首尾对比，引导突破。 （1）同学们读读诗歌，注意诗歌首尾两节，看看他们有什么异同。 相同点：踏一路春风，撒一路欢笑 春光染绿我们双脚 不同点：向荒山野岭进军 走遍青山碧岭 （2）理解词语：荒山野岭 青山碧岭 修改：启发想象，感受荒山野岭是一番怎样的景象？青山碧岭又是一番怎样的景象？ （4）读读两小节，说说从“踏一路春风，撒一路欢笑”中感受到什么？ （愉悦欢快的心情。） 我们怎样读好这一自然段呢？随班生读课文 （自豪、骄傲的语气。） （5）为什么感到愉悦欢快？（体会两种不同的情感。） 第一小节：兴致勃勃去植树，感受绿化祖国，美化自然的豪情。 联系第1自然段理解题目的意思。 春光染绿我们双脚：我们的劳动使得大自然绿意盎然、生机勃勃。 最后一小节：兴致勃勃去踏青，感受大自然的美，热爱大自然的无限风光。 2、 创设情境，体验“劳动”。 “荒山野岭”是怎样变成“青山碧岭”的呢？ （1） 朗读第二小节，你仿佛看到了什么？听到了什么？ （2） 想象：如果让我们也来加入植树队伍，你可能在做什么？ 修改：山岭上，少先队员们干得热火朝天，谁能看着书上的插图，用自己的话描述当时的劳动场面。 （3） 让我们把刚才想象出来的火热的劳动场面通过朗读表现出来。 3、 赏读交流，想象感悟。 （1）“我们”通过植树造林使“荒山也岭”变成了“青山碧岭”，读读第2到7小节，诗人为我们描绘了怎样的画面？哪些景象给你留下了深刻的印象？说一说，读一读。随班生回答 （2）交流点拨，想象品味。 A理解“裸露”。（没有东西遮盖。山岩光突突的，没有树木等。） 修改：什么是“煎熬”？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。 “披上”绿袍心里感觉怎样？ 指导：“披上” 拟人的手法。 B为什么说荒山“寂寞”？ 想象“涌起阵阵林涛”的画面。 指导：“寂寞”拟人手法。 C小鸟为什么到这里搭窝筑巢，小松鼠在叽叽叫着什么？ D小兔、小猴的心情怎样？ 指导：“撑起”拟人的手法。 E“浑浊咆哮”给你什么感受？“碧波轻抚”又给你怎样的感受。 指导：“咆哮、轻抚”拟人的手法。 （4）看图想象，朗读体验。 修改：仔细观察课文插图，说说图中的少先队员在做什么，他们的心里会想些什么？ 4、 首尾两节，加深感受。 （1）两小节能不能调换？ 指导：“荒山野岭”“青山碧岭”的对比手法。 （2）再让我们读读首尾两节，想想“春光染绿我们双脚”有什么不同？分别表达了一种什么样的心情？ （第一次出现主要表达了少先队员要向荒山野岭进军，改造荒山野岭的决心和高兴的心情。第二次出现主要表达了植树造林带来青山碧岭的美丽景色，又表现了少先队员还要进一步绿化祖国的豪迈情怀。） （3）最后一小节有什么作用？ （呼应开头，点明主题，深化中心。） 最后一个自然段中哪一个词直接点出了队员们的劳动成果？ （青山碧岭） 回归整体，朗读体会。随班生读课文 （4） 朗读全诗，深入体会其中的感情。 三、提高认识，促进迁移。 1、学了本首诗歌，大家一定知道了植树的巨大意义，正因为植树如此重要，国家才设立了植树节，你知道植树节是每年的哪一天吗？ 2、交流森林有什么作用？植树有什么好处？ 四、作业。 1、完成配套练习。 2、背诵诗歌。 修改：想象荒山植树后的美好景象，写一段话，下面的词语可供选用： 枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛 搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾 3、课外补充阅读。 五、板书设计： 春光染绿我们双脚 植树造林 荒山野岭 青山碧岭 绿化祖国、美化自然、热爱自然。