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12、济南的冬天 (老舍)
教学目标:
1、根据课文中和的具体语境理解词语的意义。 2、学习准确生动的语言描写。
能力培养点:
1、抓住景物特征进行准确的描写。 2、由里到外、由山到水的写景顺序。
情感体验点:
1.引导学生感受大自然的美景。 2.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重、难点:
1.了解济南冬天的特点,把握作者的思想感情。
2.品味语言的准确性、生动性。 3.掌握情景交融的写景方法。
课文类型:阅读讨论型
教学方法:在朗读的基础上,先让学生归纳出济南冬天的总体特点,再概括出每一小节的具体内容。弄清作者是从哪些方面表现这一特点的,其中蕴含了作者怎样的思想感情。
教具准备:录音机、挂图
课时安排:2课时
教学过程设计:
第一课时
(一)本课目标:
把握济南冬天的特点及景物描写中所蕴含的作者的思想感情。
速读测试。 计时速读全文,答题
l.本文题目是: ;作者是: ;本文写于: 年以前。
2.济南冬天的特点是什么,请你用三个词来概括。
3.作者通过哪三个比较来说明济南夏算是个宝地?
4.本文采用了怎样的描写顺序?
5.本文是怎样描写阳光朗照下济南的山的?
6.本文是怎样描写小雪点染后的山的?
7.本文是怎样描写济南冬天的水色的?
8.本文的中心思想是什么?
9.下面这些句子中,各用了什么修辞手法?
A.一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。( )
B.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。( )
C.一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。( )
10.给下面加点的字注音:
济( )南 伦敦( ) 髻( )
镶( ) 贮( )蓄 水藻( )
(二)激疑质疑。
1.本文一共5个自然段,可分为几部分?()
A. ①|②③|④⑤ B. ①②|③④|⑤ C. ①|②③④|⑤ D. ①|②③④⑤
2.本文一个突出的特点是寓情于景,情景交融,说说作者是怎样抒发自己的感情的?
3.本文在语言上有什么特点?
(三)精读导引。
第1题要求在统摄全文内容的情况下,划分段落,以理清作者的思路和文章的结构。做此题要注意在整体性阅读基础上进行分段。 第2、3题都是对写作特点的理解。应当结合自己的有关知识,深入分析体会。并注意随时吸收,用到自己的写作中去。
(四)疑难讨论。
1.C√。因为从全文来看,写了三个方面内容:(1)济南的天气;(2)济南的山景;(3)济南冬天的水色。而第1自然段是写天气的,第5自然段是写水色的,中间三个自然段是写山景的。
2.本文在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情。
(1)直接抒发作者赞美的感情。如:开头写对于一个在北平住惯的人对于一个刚由伦敦回来的人,通过三个地区和济南的天气对比,得出济南其得算个宝地的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。
(2)创造意境,以情动人。如,请闭上眼睛想:一个老城……这是不是个理想的境界?最妙的是下点小雪呀。这是张小水墨画。在优美的意境中,流露出作者赞美的真情。
(3)用虚实结合的方法,给读者以想象的余地,抒发作者的热爱之情。如,树尖上顶着一髻白花,好像日本看护妇,山尖全白了,给蓝天镶上一道银边,给山们穿上一件带水纹的花衣,不但写出景物的外形,而且十分传神。这种虚实结合的手法,使冬天阳光下的济南出现暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒的神情;小山说出你们放心吧,这儿准保暖和的低语,薄雪微微露出点粉色的羞容;这些,不但非常传神,而且饱含着作者热爱祖国河山,积极向上的思想感情。
3.这篇写景散文写得成功、动人是与作者善于运用各种语言技巧分不开的。
在修辞方面,比喻、拟人、对比都用得十分出色。例如,把济南比做婴儿,把城外山景比做出于唐代名手画的水墨画,那么清新明丽。这两个比喻都很精彩。作者还融生命与感情于景物之中,使景物活了起来,生动而逼真,这是运用拟人手法的妙处。至于对比,是把两种相反、相对的事物同一事物相反、相对的两方面,放在一起相比较的一种修辞方法。本文以矮松的青黑,映衬树尖上顶着的一譬儿白花;以全白的山尖,映衬蓝天等,色彩鲜明悦目。
在词语的选用方面,也是十分讲究的。如,老城是全在天底下晒着太阳,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。这句不仅用了拟人的方法,而且晒、睡、醒三个动词准确地勾画出济南温晴的气候特征。
老舍写作用纯正的北京话,简洁的短句,不仅生动活泼
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