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第一单元
主备人: 时间: 月 日 二备及使用人:
教材分析:
这部分教材中安排了意境优美的情境图,把学习内容有效地整合在一起,教学时可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似,通过观察图画,引出本课要学的字母和音节。 学生分析:
由于一年级的孩子刚从幼儿园成为小学生。因而要把培养一年级孩子的学习习惯和方法,培养正确的读写姿势作为重点,严格训练,统一要求,规范练习。另外,学生初次接触拼音,对拼音的作用不了解,因此要讲清拼音的作用,激发学生学习拼音的兴趣。 教学目标:
1、帮助孩子尽快适应学校生活,培养孩子良好的学习习惯以及有关尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
2、6个单韵母,10个声母和3个整体认读音节,读准音,认清形,正确书写,正确拼读。
3、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调的单韵母和音节。 教学重点难点:
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母。
能直接读出带调的单韵母。 学中应注意的问题:
引导学生多读,在读的基础上加深对汉语拼音的识记。
结合课后的小资料和学生生活实际进行拓展。 教师备课稿
课 题 入学教育 主备教师 实施教师 教学要求 知识与技能 初步感受教师的温暖,同学的有爱,校园生活的多彩。 过程与方法 让学生喜欢语文课,培养正确的读写姿势。 情感态度
价值观 培养学生尊敬老师、团结同学等入学常规教育习惯。 教学重点 培养学生正确的读写、写字姿势。 教学难点 进行尊师、守纪、团结友爱等教育。 课前准备 收集关于上学的儿歌。 课 时 2课时 初步教学活动设计 二次修
改方案 教学
随感 联系实际,导入新课
今天早晨来上学,小朋友们在学校门口看见了什么?
出示图片一,创设情境说说内容
组织讨论
每天早晨见到老师应该怎么做?放学时见到老师,怎么说?
每天上学怎样向妈妈告别?
出示图二
你喜欢图上的什么人?他们在干什么?
介绍学习汉字的用处
出示图三、图四
看图上应做的姿势
谁在做什么、怎样做
教师纠正读写姿势 板书设计:
欢迎新同学 教后反思:
教师备课稿
课 题 汉语拼音a o e 主备教师 实施教师 教学要求 知识与技能 学会a o e 3单韵母,读准音,认清形,正确书写 过程与方法 知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a o e的音 情感态度
价值观 认识四线格,学会在四线格里书写a o e 教学重点 学会a o e 3单韵母,读准音,认清形,正确书写 教学难点 知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a o e的音。 课前准备 多媒体课件 课 时 2课时 初步教学活动设计 二次修
改方案 教学
随感 一、学儿歌,明确学习目的
二、看图讲故事,激发学习兴趣
三、学习单韵母a
1.看图说话,教师适时指点学生说话中“啊”的发音,引出单韵母a
2.教师示范发a的音,边读边讲发音方法。
3.引导学生看看图和“a”,说说发现了什么。
4.学生反复练习a的发音。
四、学习单韵母o(方法同上)
五、学习单韵母e(方法同上)
六、知道书写
七、学习声调
1.认识声调符号。一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
2.练习读a o e的四声。
3.联系生活,用带调的a o e组词。 板书设计:
汉语拼音a o e
嘴巴张大a a a ā???á???ǎ???à
嘴巴圆圆o o o ō???ó???ǒ???ò???
嘴巴扁扁e e e ē???é???ě???è 教后反思:
教师备课稿
课 题 汉语拼音i u ü,y w 主备教师 实施教师 教学要求 知识与技能 学会i u ü 3个单韵母和y w两个声母,读准音,认清形,正确书写。 过程与方法 学会整体认读音节yi wu yu 情感态度
价值观 掌握i u ü yi wu yu 四声,能直接读出它们带调的音。 教学重点 学会i u ü的音、形,能正确书写,掌握i u ü的四声 教学难点 i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。 课前准备 本课的教学挂图,拼音卡片 课 时 3课时 初步教学活动设计 二次修
改方案 教学
随感 自主学习单韵母i u ü
看图说话,学习i u ü的发音,认识形。
教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。
让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。
练读四声,告诉学生i加声调要去掉点。
观察比较,学习声母y w
故事激趣,学习整体认读音节yi wu yu,练读四声
讲故事引出yi wu yu,知道y与ü组成音节,ü上两点省写规则。
认识yi wu yu,练读yi wu
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