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王庆来
总第( )课时 课题(内容) 《识字8》 课型 新授? 教
学
目
标 知识
与能力 1、认识9个生字。会写6个字。
过程
与方法 2、正确流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。 情感态度
价值观 3、有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望。 教学重难点 识字,写字,正确流利地朗读课文,了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 课前准备 图片 远资使用 ?
资源编号
? 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 1、讲故事:今天我给大家带来一个神话故事,你们喜欢听吗?(教师讲古代神话故事),我们的课文里还有许多非常精彩的故事,你们愿意学吗?
2、汇报资料:课前我们都收集了许多神话故事,还找了许多关于现代科技方面资料,谁能给大家介绍一下?
(听故事是孩子们最喜欢的一件事,用一个古代神话故事引入课题,增长了知识,激发了学生学习的热情。)?
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 朗读
1、自由读课文,边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题?你知道人造卫星,航空母舰,宇宙飞船,运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗?它们能给我们的生活带来什么呢?
识字
1、合作学习,自主记忆。
自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的?
2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏,如:射、卫、载等。
3、多种形式练读生字生词。
答疑
结合学生收集的资料和读文中提出的问题,组织学生进行自由交流,解决学习中发现的问题和产生的疑问。
激趣
时代在发展,科技在进步,在现代科技大发展的今天,你有什么样的梦想呢?
(组织学生交流谈话,教育学生从小要树立远大的理想,训练学生语言表达能力。)
同桌互读互评。
(培养学生自主识字的习惯,教会识字方法,在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)
(将学文与丰富学生相关知识密切结合起来,体现语文学习的综合性,激发学生爱科学,学科学的兴趣。)
写字
1、出示“我会写”中的“卫、运”,组织学生进行观察:怎样把能字写工整、写漂亮。
2、引导学生自主写字,教师巡视指导。 (在读中发现问题,养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流,培养学生学科学、爱科学的兴趣。)? 板
书
设
计 教学
反思 ?
总第( )课时 课题(内容) 识字八 课型 新授? 教
学
目
标 知识
与能力 1、认识9个生字。会写6个字。 过程
与方法 2、正确流利地朗读课文,。 情感态度
价值观 3、有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望。 教学重难点 积累词语,感受语言文字的韵律美 课前准备 图片 远资使用 ?
资源编号
? 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 导入
1、抽读字卡,同桌互检。
2、你能用生字或生词说一句话吗?
写字
1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字,引导学生观察这四个的特征。
2、教师范写“宇、航”(上下结构和左右结构各一个)
3、学生练写,师生评议。
(引导学生观察,抓住生字特征,进行有针对性的指导,确保识字活动高效。 (自选,教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)?
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 熟读
1、比赛读、个别读、齐读。(内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)
(熟读成诵,读中积累,读中感悟。)
交流
1、小组内互相讲述四个神话故事,每组推选一个“故事大王”上台讲述,并领读所讲述的词语。
2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。
比较
1、引导学生将传说和现代科技对比,从而激发学生爱科学的兴趣。
2、通过神话传说与现代科技的对比,你有什么感想?
(挖掘学生个性体验,激发爱科学,学科学的愿望。)
实践
课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画,并写上词语。
2、用“……也……”说话。 (结合教学内容,进行相应扩展,培养学生的创新能力,合作意识,交流能力,激发学生学习兴趣。)? 板
书
设
计 教学
反思 ?
总第( )课时 课题(内容) 我是什么 课型 新授? 教
学
目
标 知识
与能力 1. 认识11个生字,会写8个字。 过程
与方法 2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 情感态度
价值观 3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。 教学重难点 1. 正确朗读课
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