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上课时间:第 1 周 星期 二 2014 年 9 月 3 日 (总第 1 课时)
课题 Unit One My New Teachers (Period 1) 教
学
目
标 知识与
技 能 1.能听懂问句Who’s your art teacher? Is he young ?并能做出正确回答。
2.能够听、说、读、写单词old, young, funny, kind, strict 并能在上下文中理解意义。
3.能运用本课的5个形容词来描述人物。
过程与
方 法 在学习过程中结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词。 情感态度
价值观 培养学生热爱、尊敬老师的情感 能够听、说、读、写单词old, young, funny, kind, strict 并能在上下文中理解意义。 教学难点 能够听、说、读、写单词old, young, funny, kind, strict 并能在上下文中理解意义。 教学方法 情景教学法、交际法 教具准备 单词卡,图片和录音机 教学过程设计 二次备课 1. Warm-up / Review
(1) 日常口语练习,复习以前的知识。学生听讲并做出相应的回答。 T:Are you happy in your summer holiday? S: Yes, I am. (设计意图:欢迎学生再次回到熟悉的英语课堂,也为学生创造一个英语听说的环境。)
(2) 教师出示课件,展示各个教室和各科教师(together),并提问Who’s he / she?(single)学生复习各个教室和各科教师的英语名称,并回答He / She is … teacher. (设计意图:既欢迎学生重返校园,又为后面的学习做准备。)
2. Presentation
(self-preview:要求学生标注出Let’s learn中的新词和新句型,并查阅单词表给新词注明汉意。
T: Open your students book and turn to page 4. Now please underline the new words and new sentence patterns in Part A Let’s learn. What’s more, write down the Chinese meaning of the new words with the help of “Words in Each Unit”.)
(1)教学句型who’s your math teacher ? Mr. Su . Is he old? 出示数学教师的图片并引导学生们做出回答:No , he isn’t. 同时引出反义词 young .同时运用形容词old和young等来操练问答Is he old?句型。 以同样的方式引出其他几个生单词。
3. Practise
(1)Listen and repeat. 呈现与课本Let’s learn相同的图片。指导学生掌握四会单词,学生运用所学知识对本课内容进行操练。
(2)教授记忆方法,帮助学生对单词的拼写进行识记。
4.Consolidation
同桌间进行句型的练习。
4. Homework:
1.抄写单词各五遍并熟记。
2.学生完成配套的练习,并及时订正错的题目。
1.热身(Warm-up)
(1).问候学生,
T: Hello, boys and girls! Welcome back to school! Are you happy in your summer holiday? S: Yes, I am.
(2)自我介绍
T: I’m Mrs Ma, Nice to meet you.
S: Hello, Mrs Ma .
教后反思
本节课新学期的第一节课,同学们在经历了漫长的暑假后,对第一节课还是比较期待的。再说加上刚换了新老师,他们的热情相当高涨,设计了几个容易达成的目标,学生学得其乐无穷。
:
上课时间:第 1 周 星期 四 2014 年 9 月 4 日 (总第 2 课时)
课题 Unit One My New Teachers (Period 2) 教
学
目
标 知识与
技 能 1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话
2、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容。 过程与
方 法 将所学句子运用到游戏中去 ,并能在实际中进行运用。
价值观 充分发挥主观能动性,积极主动的进行英语学习 教学重点 本课时的重点句型,能替换关键词造句。 教学难点 句子在实际情景中灵
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