人教版五年级下册三单元第3课时说课稿.docVIP

人教版五年级下册三单元第三课时说课稿 　今天，我说课的内容是《pep小学英语》 五年级下册一、说课程标准。?新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。?? 《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。?因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：三、说教法和学法：?语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、操练，游戏等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。?基于这些，我主要用以下的几种方法：）听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。讲解法：通过讲解，理解句字的意思。游戏法：（一）组织教学，创设氛围。在进入新课前先（二）创设情景，导入新课。 a. 师生问答。? 引导学生回忆所学的月份。 通过问题When is your birthday ?让学生发现以（ It’s in …）来回答也可以。 设计意图：此环节激发孩子发现与灵活运用的能力。 b. Lets chant 设计意图：自编的chant节奏敢强烈，孩子们在玩中轻松的掌握了本节的重点句型的。 c.通过问题：When is your parents’ birthday?导出本节课的情感目标。同时也为下面的学习内容做好了铺垫！ （）a. 通过听、读、做，理解句子What are you doing？I am making a birthday chart for our family. b.阅读前预设问题并猜测答案：When is John’s birthday? A: It’s in May. B: It’s in June. Can you guess? 设计意图：教师给出的两个选项，缩小了范围，帮助学生更有效地获取重要信息句的听力能力。从最简单的问题开始，让孩子们增强自信心，同时给他们介绍了阅读的方法，让他们更容易表现自我！ c. 课件展示John’s family,教读cousin。 设计意图：通过树形图扫清课文难点，解决学生困惑。 d. Read the dialogue aloud . Underline the name, circle the relevant birthday. 设计意图：学生按照老师提示的学习方法找到相关信息点，目的教给学生阅读的技巧，在以后的学习中可以举一反三。同时为顺利完成下面的对话做铺垫。 e. Oral practice. 设计意图：学生通过两人一组口语练习，男女生的竞赛回答对方的提问的方式做到学以致用。练习之前让学生填空使学生理解His /Her的用法，克服难点。最后通过学问父亲生日过度到课文中的表格。 f. Complete the chart on the book. 学生观察表格找到父亲生日，并且填出缺少的月份，同时为回答下面两个问题理清的思路 g. Answer the questions学生回答并检查板书， 设计意图：本节课的目的就是读与写，让学生板书的目的是发现学生普遍存在的书写问题能及时得以纠正。 h. Read in roles 设计意图：活跃课堂气氛，让课文内容再一次得以升华! （四）巩固提高，扩展运用。老师然后叫学生完成表格，用展示设计意图：学生在任务中完成书写，达到本课时的“书写”的教学目标。 （）总结评价??? 评价是英语课程的重要组成部分，都希望体验成功。（）ecite the dialogue after class. 设计意图：课堂活动的延伸，将所学语言运用到真实的情景中。 (七)blackboard design. Unit3 My birthday A Read and write When is your birthday? It’s in May. John’s birthday is in June. Grandpa’s birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June, too.