人教版四年级第三单元大自然的启示目标出示及解读课堂实录.docVIP

小学语文单元目标教学课堂实录 第(八)册(3)单元 (六)周星期(一)第(1)节 班级: 教师: 2012年3月26日 教学实录内容:“大自然的启示”目标的出示和解读 师：同学们，还记得《一个小村庄的故事》吗？ 生：（齐答）记得。 师；《一个小村庄的故事》主要讲了什么？谁来说一下？ 生：主要写一个美丽的小村庄，因为人们的乱砍乱伐，最终被洪水冲走了。 生：写小村庄的人们乱砍乱伐，最后被大自然惩罚的故事。 师：那你们从这个故事中懂得了什么呢？ 生：不能乱砍乱伐。 生：不能破坏生态平衡。 生；要爱护环境。 师：同学们说得真好!《一个小村庄的故事》告诉我们，大自然的一草一木都和我们息息相关，破坏他们，就是在破坏我们自己幸福的家园。第三单元，我们要继续来学习关于大自然的故事。 师；请同学们把书翻到34页第三单元的导语部分，把导语读一读、画一画、并和同学议一议，然后再来告诉老师，你读懂了什么，好吗？ 生：（齐答）好。 （生自读导语，和同学交流。） 师：同学们都读懂了吗？谁先来说？你—— 生：我读懂了这单元的课文都是围绕着“大自然的启示”这个主题来编排的。 师:是哪几篇课文呢? 生:我知道有四篇，《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》、《大自然的启示》。 师：嗯，很好！请坐。谁再来说说你从导语中读懂了什么？ 生：我读懂了大自然是人类的老师，它能给我们很多有益的启示。 师：嗯，还有吗？ 生：过度的砍伐树木，会破坏人类生存的环境，最终受到大自然的惩罚。 师：非常好！请坐。还有补充的吗？ 生：我读懂了人们根据鱼儿在水里游发明了潜水艇。 生：阅读本组课文要抓住文中的主要内容，了解大自然给人类的启示。 生：围绕：“大自然的启示”，开展一次综合性学习，做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新的收获。 师小结：同学们说得真好（鼓掌）！本单元教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。《自然之道》教育我们要遵循大自然的规律。《黄河是怎样变化的》教育我们要合理规划、利用土地，不破坏森林，大量修筑水利工程。《蝙蝠和雷达》教育我们要努力探索大自然的奥秘，并从中得到启示。《大自然的启示》教育我们要学会从自然界的生物中获得发明与创造，懂得一切事物都是相互联系的道理。 师：根据预习的情况，你们认为本单元应该要完成哪些学习任务呢？把你预定的学习目标和同学讨论，然后在推选代表在全班交流。开始。 （生小组内交流讨论，推选代表。） 师：准备好了吗？ 生：好了。 师：请同学们注意，同学发言时要认真倾听，做好笔记。你认为不完整的，可以补充，但说过的目标不能重复说。记住了吗？ 生：记住了。 师：开始吧。 代表一：我们的硬性目标是：1、会认30个生字，会写26个生字；2、能把握课文的主要内容；3、能用普通话朗读课文；4、懂得文中告诉的道理。弹性目标是：1、积累关于大自然的名人名言；2、认识大自然给人类的启示；3、加强环保意识；4、能理解重点词语的意思。借用目标是1、积累关于大自然的词语；2、多读关于大自然的故事；3、能体会文中人物的感情；4、通过朗读来表达感情。 师：听了他们组的目标，你们有话要说吗？ 生：我认为弹性目标里的第三条应该放到硬性目标去。 生：对，还有弹性目标里的第四条我认为也应该放到硬性目标里去 生：还有还有，借用目标里的第三、四条我认为也应该放到硬性目标去。 生：我不赞成，借用目标不应该分硬性和弹性。 生：对，是别人的目标，怎么能拿到自己的硬性目标或者弹性目标去呢？不合理嘛。 生：对，不合理，也不合适。 师：同学们说得好！（鼓掌）听得出来，你们是认真听，认真想啊的，请同学们继续发扬这种学习精神。接下来，让我们再听一听其他组的目标。 代表二：我们组的目标在第一组的基础上补充以下几点，硬性目标：1、体会文中人物的感情；2、理解课文内容，找出课文的中心句；3、分析作者的表达方法；4、做好每天的读书笔记；弹性目标：1、收集有关课文的资料；2、能够复述课文；3、积累大自然的故事。4、多看仿生学等科普书。借用目标：1、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣；2、积累关于大自然的名言警句。 师：同学们，听了第二组的发言，有什么想说的吗？ 生：我觉得弹性目标里的第四条“多看仿生学等科普书”，说得特别好。 生：我也认为是，我要把它补充到我的借用目标里去。 生：可是，我没有这方面的书啊。 生：我有，我借给你。 生：我也有，我也借。 师：同学们，老师也有啊。我看这样吧：凡是有这方面的书的同学，都把书拿到我们班级的图书角来，全班同学都可以相互阅读，怎么样？ 生：好啊好啊。 师：接下来，请第三组的同学继续说，好吗？ 代表三：我们组要补充几点，硬性目标：养成自主认字