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17、长城
教学目标
1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学过程：
第一课时
一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。
二、揭示课题：
1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？ 2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。
三、图文对照学习课文
1、指名读课文的第一段，画出描写长城
的句子，说说用什么方法写的？
理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“
教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。
2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。
思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？
3 指名读课文的第三段。
思考：作者站在长城上想到了什么？
你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？
4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？
五、朗读全文，学生质疑问难
第二课时
一、复习巩固
1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点
2、作者是按什么顺序描写长城的？
二、巩固练习
1、根据课文内容填空：
2、给生字注音组词
3、比较句子，把想到的说给同学们听。
5、背诵课文的第一、而自然段
18、颐和园
学习目标：
1、学习课文第4——6自然段，能回答课后1（2）（3）两个问题，能给课文分段。
2、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。掌握背诵的方法。
教学过程：
一、师生共同制定目标。
1．请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。
2．出示目标树，并板贴。
二、导学达标
（一）用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段。
1．听课文录音。练习：①用“——”画出地点变换的句子。
②用“～～”画出登上石寿山，眼前呈现怎样的景色的句子。
2．学生回答，师生共同订正，并板书：
3．出示句子，并理解欣赏。
“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、
琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”
4、出示“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”
把昆明湖比作什么？这两个比喻写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？
“滑”是什么意思为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？
5、出示：向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
（二）学习第五自然段
导入：从万寿山下来，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？带着这些问题，我们学习第五自然段。
出示句子：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。
（三）学习第六自然段
这一段在全文中有什么作用？
四、达标测评
1、用“隐隐约约”造句。
2、指导背诵方法。
19 秦兵马佣
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。思考：秦兵马给你的印象是什么？
三、检查、交流：
指名朗读生字、找出新词。解释词语。
四、精读第二段
1、指名朗读，课文从哪些方面来表现
秦兵马俑的规模宏大？
2、这一段在说明方法上有何特点？
3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？
第二课时
一、复习
1、听写词语
2、课文除了写兵马俑规模宏大，还写了什么？
二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。
2、自学课文第三段完成表格。
3、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
三、齐读最后一段
1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。
2、找出两句中的一对近义词
3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。
四、总结课文
、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、
（类型众多）和（个性鲜明）的特点，
反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
语文园地五
学习目标
１、以“保护文物”为题，
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