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临湖中心小学六年级语文第十二册 “集体备课”之 学 案 集 锦 学校： 班级： 使用人： 临湖中心小学教导处汇编 2014年2月24日 第一单元 教材解读：这单元有《文言文两则》《匆匆》《挑花心木》《顶碗少年》《手指》组成。均是在各具特色的语言描绘里蕴藏哲理。这类文章首先要读熟，在读懂的基础上体会作者要阐明的道理，抒发的情感，积累好词佳句。 学习目标：借助工具书把文章读正确，反复就长句子研读，读得完整通顺。概括文章的大概内容，加深对优美语句的积累和体会。在阅读中能提出有质量的疑问。 重点难点：抓住文中的重点句子和段落，体会作者蕴藏的情感和要阐述的道理。 学习建议：书读百遍、其义自见。多读，多思，勤动笔。（在有感触的地方写上批注或随感） 第一课：《文言文两则》 第一课时 学弈 主备 欧阳飞 参与人 六年级语文老师 预习时间 学习目标：初读，感受文言文的特色，感受文章内容。清除阅读理解的障碍。 学习重点：借助注释，弄懂故事内容。 学习难点：蕴藏在故事里的道理。 预习流程： 掌握多音字“缴”“与”给不同的音分别组词。 正确、流利地朗读课文。（文言文朗读语速放慢，注意在文中划出停顿符号。） 借助课后注释，尝试写出故事的内容。 提出自己的疑惑。 第一课 ：《文言文两则》 第二课时 两小儿辩日 主备 欧阳飞 参与人 六年级语文老师 预习时间 学习目标：初读，感受文言文的特色，感受文章内容。清除阅读理解的障碍。 学习重点：借助注释，弄懂故事内容。 学习难点：蕴藏在故事里的道理。 预习流程： 正确、流利地朗读课文。标画句中的停顿符号。 结合注释，尝试说说故事内容。 写出故事的起因、经过、结果。 你认为谁的观点是正确的？ 第二课 ：《匆匆》 主备 欧阳飞 参与人 六年级语文老师 预习时间 学习目标：读熟课文，感受作者表达的惜时思想。评读优美句段，积累好词佳句。 学习重点：读正确，读通顺。摘抄好词佳句。 学习难点：通过具体句子，体会作者的情感，体会作者的遣词造句。 预习流程： 在田字格里抄写“挪”“蒸”各一行。给多音字“燕”“尽”“藏”组词。找出文中的新词，读读写写。 正确、流利地读课文。 说一说文章给你带来的感受。 摘抄文章排比、比喻、拟人和前后照应的句子。说说这些句子好在哪里？ 提出自己的疑惑。 第三课：《桃花心木》 主备 欧阳飞 参与人 六年级语文老师 预习时间 学习目标：掌握生字、新词。读通课文，把握主要内容。 学习重点：理解课文内容。 学习难点：体会写作目的。 预习流程： 上网了解挑花心木的知识。 在田字格里抄写“秧”“萎”“番”“锻”“雅”“勃”各一行。给多音字“空”“散”组词。 用红笔勾画出文中的比喻句。用蓝笔勾画出文中的拟人句。 在文中找到“莫名其妙”，并用工具书查找“名”“妙”的意思。 用三角形标出文中描写种树人语言的段落。用圆圈标出表达作者想法的段落。反复朗读。尝试写上批注。 第四课：《顶碗少年》 主备 欧阳飞 参与人 六年级语文老师 预习时间 学习目标：朗读课文、积累语言。 学习重点：了解课文内容。 学习难点：体会句子描写的精彩。 预习流程： 1，上网了解杂技的知识 2用红笔勾画文中拟人句，用蓝笔勾画文中比喻句。 3摘抄文中四个字的词语，并试着分类。 4摘抄描写少年的句子若干。 5摘抄描写观众的句子若干。 6用铅笔勾画文中含有省略号的句子，查找省略号的作用。 7抄出中心句。 第五课：《手指》 主备 欧阳飞 参与人 六年级语文老师 预习时间 学习目标：通读课文，了解作者对手指独特的见解。 学习重点：五根手指不同的作用。 学习难点：感悟哲理 预习流程： 用蓝笔勾画出文中的排比句。 摘抄文中标出拼音的词语。 摘抄文中出现的反义词。 用三角形标出描写食指的段落。用圆圈标出