人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docVIP

课题 长恨歌 备课时间 课型 赏析示例课 课 时 2课时 教材分析 《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，是他有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。是第一单元“以意逆志 知人论世”的赏析示例课，重在起示范作用，为学生在自主赏析中的学习提供参考借鉴。 教学目标 1、知识与技能 ⑴了解李杨的爱情悲剧，熟读成诵《长恨歌》。 ⑵把握诗歌的思想内容及主题。 ⑶品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。 2、过程与方法 ⑴理解本诗情、事、景互相交融的艺术手法。 ⑵理解本诗现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。 3、情感态度与价值观 ⑴帮助学生理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境。 ⑵感受事故诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。 重点难点 1、教学重点：了解李杨的爱情悲剧和故事所处的历史背景和环境。 2、教学难点：把握长恨歌的思想内容及主题。 教法设计 引导教学法，通过设置引导性问题，创设相对宽松的学习环境，让学生在讨论中探讨交流，在合作中探究，鼓励学生大胆说出自己的看法，并给予积极的评价。 课前准备 历史舞剧《长恨歌》片段 PPT课件 教学设计 批注 第一课时 一、课堂导入 1、播放历史舞剧《长恨歌》片段 2、请学生介绍作者白居易，回顾《琵琶行》中的名句（巩固复习已学知识） 3、检查预习，幻灯片显示本课字词，学生齐读，教师适当指正、强调。（促使学生养成课前预习的习惯） 二、介绍创作背景。 三、整体感知，朗读诗歌，把握诗歌内容 1．学生速读诗歌，复述诗歌故事情节；播放背景音乐。 2．在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意。 3．学生自由朗读自己喜欢的诗句。 四、课堂小结 第二课时 一、导入： 在我国，历来人们都普遍认为，帝王是没有真正爱情的，他们有三宫六院七十二妃，岂会专爱一人？可在我国历史上，恰恰就有这么一位“不爱江山爱美人”的皇帝，他只专宠一人，并爱得缠绵深切，以至“天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期”。这个皇帝是谁？他爱的又是谁？他又是怎样爱的呢？这节课，我们继续来学习——《长恨歌》。 二、朗诵精彩片段。 三、问题探讨（学生自由讨论） 1、讨论诗歌的主题 发问：长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？ 学生自由讨论，发表见解。教师随后总结。 在学生讨论的基础上，总结诗歌主题： （1） 讽喻说。 （2） 爱情说。 （3） 双重主题说。 2、你怎样评价李隆基？怎样评价杨玉环？在这场爱情悲剧中他们各自得到了自己的幸福了吗？你怎样看待他们之间的爱情？唐朝的衰退杨玉环该不该负责任？ （1）李隆基：荒淫重色 对爱情真诚执着 （2）杨玉环：美貌和忠贞 四、《长恨歌》的艺术特点： 这首诗最令你感动的是什么？想想看，白居易用了什么样的写作技巧使你感动？ 1．本诗采用七言歌行体，在继承汉代《孔雀东南飞》和初唐四杰七古的基础上别创新调。后人称之为“长庆体”。 2．故事情节生动曲折 3．刻画人物细腻传神 4．叙事、抒情、描写熔于一炉 五、课堂小结 六、布置作业 声像媒体可以同时给予学生视、听两个方面的综合信息，对丰富学生的感性经验具有更突出的作用，因而更能激发学生的学习兴趣。 发展学生朗读诗歌的能力和语言概括能力，从整体上把握本诗内容，理清思路；播放背景音乐，创设情境 课题 湘夫人 备课时间 课型 自主赏析 课 时 1课时 教材分析 《湘夫人》是屈原流放江南时在楚民歌基础上加工整理的祭歌诗歌语言华美，想象奇异，生动地抒写了湘君对真挚爱情的执着追求和对美好生活的强烈向往，散发着浓郁的浪漫气息，寄寓着屈原执着追求理想的情愫 教学目标 【知识与能力】了解部分字词的读音，掌握重点字词句的含义。 【过程与方法】能分析文中“比兴”用法的作用；分析文中情景交融、虚实结合的手法。 【情感态度与价值观】把握男女水神悲欢离合之情；通过以意逆志、知人论世，深入了解屈原的心志。 重点难点 1.体会楚辞独特的语言结构，理解文意。 2.掌握分析诗歌常用手法的方法。 3.通过对诗歌的分析，感受屈原的情感。 教法设计 1、运用诵读法，帮助学生掌握重点字词的读音和含义。 2、运用改写法，将《湘夫人》改写成散文，帮助学生深入文本，体会屈原的浪漫主义风格。 3、运用以意逆志、知人论世的方法领会作者的情感。 4、运用比较法，比较《湘君》和《湘夫人》这两首诗歌，深化对作品的理解。 课前准备 教学设计 批注 第一课时 一、导入课文——屈原名句 他曾经寄予理想——长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 （屈原·离骚） 他曾经傲然于世——举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 （屈原·渔父） 但他坚信——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原·离骚） 于是，他矢志不移——亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （屈原·离骚） 这，