人教语文二级上册教学计划.docVIP

_______小学_____教学计划 时间： 任课教师： 项 目 主 要 内 容 课程目标 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础 学情分析 二（6）班现有学生55人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 教材和其他课程资源 分 析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 结合语文教材展开综合性学习 1、对周围事物有好奇心，对感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 减 负 提 质 措 施 1、树立“学生是语文学习的主人”这一主体意识，始终把培养学生学习语 文的兴趣放在首位，努力创设良好的自主学习环境尊重学生的个性差异，鼓励选择合适的学习方式。 2、识字教学：利用已掌握的识字方法，调动学生自主识字的积极性，培养 独立识字能力，及时巩固防止遗忘。 3、加强阅读环节，坚持以读为本，提倡少做题多读书，读好书，鼓励学生 自主选择阅读材料，使学生在阅读中学会读书，提高独立阅读能力。 4、通过口语交际、综合性学习的内容，培养学生的语文交际能力，语文生 活把口语交际与生活整合在一起，使学生为下一年的习作打下基础，提高学生综合实践能力。 教 学 进 度 及 活 动 安 排 周 次 教 学 内 容 课 时 第1周 识字1（2） 1、秋天的图画（3） 5 第2周 2、黄山奇石（3） 3植物妈妈有办法（2） 4古诗两首（2） 7 第3周 语文园地一（3） 单元检测一（2） 识字2 （2） 7 第4周 5、一株紫丁香（2） 6、我选我（2） 7、一分钟（2） 6 第5周 国庆放假 第6周 8、难忘的一天（2） 语文园地二（3） 单元检测二（2） 7 第7周 识字3（2） 9、欢庆（2） 10、北京（2） 11、我们成功了（2） 8 第8周 12、看雪（2） 语文园地三（3） 单元检测三（2） 7 第9周 识字4（2） 13、坐井观天（2） 14、我要的是葫芦（2） 15、小柳树和小枣树（2） 8 10周 16、风娃娃（2）17、酸的和甜的（2） 语文园地四（3） 7 11周 单元检测四（2） 识字5（2） 18、称赞（２） 19、蓝色的树叶（2） 8 12周 20、纸船和风筝（2） 21、从现在开始（2） 语文园地五（3） 7 13周 单元检测五（2） 22、窗前的气球（２） 23、假如（２） 24、日记两则（2） 8 14周 25、古诗两首（２） 语文园地六（3） 单元