10、天上的星星.docVIP

10、天上的星星 一、教学内容的分析 这又是一篇童话，整个故事说的是一场梦境，写一个女孩梦想够着天上的星星，于是先后来到水池边、小溪边、草地上，在仙女的指导下，历尽千辛万苦寻找星星的过程。尽管最终没有够着星星，但女孩敢想敢做，在困难面前没有气馁，没有退却，执着地追求着自己的梦想。学习本课，要让学生懂得理想靠不懈的努力和艰苦的奋斗来实现。 二、教学方法的设计 1、本课通篇的叙述没有华丽的词藻、雕琢的句子和书面语言的痕迹，非常口语化。教学时可以让学生以朗读的形式学习这种自然生、平时流畅的语言。 2、在要求学生掌握生词的基础上，在练习本上造句，然后以口头形式展示成果。 3、本课的习题较容易解决，教师可以让学生以小组为单位探究答案，然后有代表汇报探究结果。 三、教学目标(一)知识与技能:1.随文认识本课生字，正确、工整地书写本课带有生字的词语。2.能有感情地朗读课文，自学积累优美词句。3.能读懂课文，想象“月明星稀”的景象。4.能仿照旁批，写出自己读课文的体会。1、学习并掌握生字词。2、熟读课文。3、理解课文 （三）情感态度与价值 领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。由词语引入课文学习课件出示以下词语：　　　　　　抽生读词语，齐读词语。如果能够体会一下词语的意思，你能读得更好。读这些词时要把词语的含义连同你的想象都留存在心间。再读一读，好吗？相信在后面课文的学习中你会理解得更好。3.在你们心中，星星是什么样子的？在夏天的夜晚，你数过天上的星星吗？还记得当时的情景吗？请你说一说。过渡：夏天的夜晚，天上有无数的星星闪闪发光，星星们就像孩子们那样调皮、可爱，让夏夜的天空显得那么的热闹。今天我们就一起来学习：天上的星星。(齐读课题)二、快速读课文，理清思路快速读文，边读边想：从哪些地方可以看出“我们”对星星的喜爱？三、精读课文，品味星星的“热闹”和“月明星稀”的景象1.生自读文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。2.学生汇报交流。(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。)预设1：啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用预设2：　一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。“目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然——蓦地)这两句话用了什么写作方法？把什么比作什么？体会比喻句的好处。　　　　预设3：　它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。　预设4：　　夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……　　从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用“有……有……有……”来说说星星们热闹的样子吗？　3.星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们为什么“大吃一惊”？请你认真读一读课文，找出课文中描写“月明星稀”的内容，用“”勾画出来。(1)学生自读课文。(2)全班汇报交流。教师相机引导：　　　　　　我们为什么会“大吃一惊”？　　　　　　“面面相觑”是什么意思？　　　　　　我们似乎明白了什么？　你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱？理解“可怜”“不忍心”“不再声张”“不让大人们知道”等句，体会孩子们对星星的怜惜之情。四、总结，揣摩作者的表达方法　　　1．本文作者运用了比喻、拟人的修辞手法，使文章读起来更加生动、优美。　　　2．学了本文，体会到了什么？你有什么收获？写在课文旁边的空白处。(可从文章感情、表达方法、字词积累、写作等方面来谈。) 3