10苏东坡在黄州赤壁教学设计.docVIP

苏东坡在黄州赤壁 林语堂 教学目标： 通过研读，能用简短的语句概括苏东坡在黄州的生活特点。 结合相关资料，理解作者是如何将苏东坡的生活和创作紧密结合起来的。 能熟练朗读文本中的诗作，能尝试与自己的生活状态相比照写随感。 教学难点： 对文本进行层次上的划分，理解前半部分5个例子的作用。 一词二赋一记游产生的契机。 教具、仪器：多媒体 教学方法：研读法、朗读法、赏析法 教学时数：3课时 教学过程： 一、复习导入： 提到北宋时期的苏东坡，他给我们的最深刻的印象还是来源于他的诗词文赋十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟、无处话凄凉。纵使相逢应不识、尘满面，鬓如霜。?夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈《西江月·梅》玉骨那愁瘴雾，冰肌自有仙风。海仙时遣探芳丛，倒挂绿毛幺凤。??素面常嫌粉涴，洗妆不褪唇红。高情已逐晓云空，不与梨花同梦大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。苏轼在中华文明史册上占有极为绚烂多采的一页，是与屈原、李白、杜甫等比肩的文学大师。他存诗2700多首，与黄庭坚并称“苏黄”，达到那个时代的最高峰；词作上，他开创豪放一派，其创作在此领域攀至历史之巅；作为唐宋八大家之一，苏轼的散文代表了北宋古文运动的最高成就，人叹“韩潮苏海”，将他与唐代大文豪韩愈相提并论；他还与同时代的文史大家欧阳修并驾齐驱，世称“欧苏”；在书法艺术上，他被公认为“宋四家”之首；宋四家，即苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄的合称，此四人被认为是最能代表宋代书法成就的书法家而在画界，他中国文人画。中国画的一种。泛指中国封建社会中文人、士大夫所作之画。以别于民间画工和宫廷画院职业画家的绘画，此外，他所涉猎的经学、史学、文论、诗评、医药、烹饪诸方面，也成就卓越，据说欧阳修曾对儿子说，记住我的话，三十年后没有人会谈起我。人人都在谈苏东坡苏东坡描写“弄潮人” 的诗词，“吴儿生长押涛恶，冒利轻生不自怜”，英文原名是The?Gay?Genius可以译成“快乐的天才”、“放任的天才”乌台指的是御史台，汉代时御史台外柏树很多山有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。北宋神宗年间苏轼因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的不满。由于他当时是文坛的领袖，任由苏轼的诗词在社会上传播对新政的推行很不利。所以在神宗的默许下，苏轼被抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。 由于宋朝有不杀士大夫的惯例，所以苏轼免于一死，但被贬为黄州团练。苏东坡真正务农他开始在东坡一片田地里工作，自称“东坡居士”孩子跑来告诉他好消息，说他们打的井出了水，或是他种的地上冒出针尖般小的绿苗，他会欢喜得像孩子般跳起来。他看着稻茎立得挺直，在微风中摇曳，或是望着沾满露滴的茎在月光之下闪动，如串串的明珠，他感到得意而满足。他过去是用官家的俸禄养家湖口；现在他才真正知道五谷的香味。陶潜写了一篇诗“归去来辞”，只可惜不能歌唱。苏东坡把归去来辞的句子重组，照民歌唱出，教给农夫唱，他自己也暂时放下犁耙，手拿一根小棍，在牛角上打拍子，和农夫一齐唱。 苏东坡衣食自给，夜吟东坡醒复醉，归来仿佛三更豪迈的老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍；旷达的竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生超脱一切的挟飞仙以遨游，抱明月而长终这诗人 1