2014—2015上四年语文导学案设计余萍.docVIP

“分组合作，自信高效”导学案 周次：第五周 课时：第一、二课时 课题: 9、巨人的花园 课型：讲读 年级：四年一 教者：余萍 教学目标： 知识与技能：认识8个生字。会写12个生字。指导“允、拆”的字音； 指导“覆、墙、溢”的字形。正确读写“鲜果飘香、洋溢、拆除”等词语。正确流利有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。提高学生的阅读理解能力。 过程与方法：通过边读边画、边读边想象画面的学习过程，学习作者在童话中运用的对比、反衬等表达方法。 情感态度与价值观：体会能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 教学重点：小组合作自主识字。边读边画、边读边想象画面的方法学习课文。 教学难点：学习作者在童话中运用的对比、反衬等表达方法。 教学过程： 一、课前展示： 科代表主持，各小组答题 二、创境激趣 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练） （一）谈话导入： （二）展示学习目标： （三）1、我会自学生字。课堂上交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。 2、写出下列词语的反义词。 冷酷（ ） 凋谢（ ） 温暖（ ） 破损（ ）3、写一写，读一读 鲜花（ 盛开 ） 狂风（ ） 绿树（ ） 冰雪（ ） 洋溢（ ） 增添（ ） 4、根据意思写出相关的词语。 (1)用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（ ） （2）喧哗热闹。（ ） （3）训诫，斥责。（ ） （4）指情绪、气氛等充分流露。（ ） （5）聚精会神地看。（ ） （四）我能熟读课文，了解课文讲了一件什么事。请你写一写。 （五）感受花园的美丽和变化，根据所给问题画出有关句子，课堂上小组交流。 1、（1）同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？ （2）巨人对孩子们的态度前后有什么不同？ （3）巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文中勾画出能看出巨人很生气词句。 （4）孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑声，花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？ ?（5）这时候，巨人的心情是怎样的？。联系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？ 2、巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。 自己读一读，要读出巨人高兴的心情。 3、探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？ （六）语言积累：抄写喜欢的句子段落。 如： 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。