信息技术新课程与教学-复习资料.docVIP

复习资料 第一章 1.1教育信息化 是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程 1.2我国中小学信息技术教育发展三阶段 1）实验启动阶段（信息技术课阶段） 2）逐步发展阶段（课程整合阶段） 3）快速发展阶段（网络教育阶段） 1.3我国中小学信息技术教育发展存在的问题 1）对信息技术教育的认识不足 2）各地发展不平衡 3）严重的投入不足 4）缺少标准的教材，师资匮乏 5）领导认识不到位 6）教法落后 7）严重缺乏人文、伦理、道德和法制教育 1.4信息技术新课程的含义和特征 含义： 特征：（综合性、独立性、实践性、发展性、创新性） 第二章 2.1信息技术新课程的总目标 是“培养学生对信息技术兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。” 目标中有4点是十分关键的 培养兴趣和意识 培养获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力 形成对一些社会、伦理道德、文化等问题的认识和理解能力 培养良好的信息素养 2.2信息技术课的教学模块 初中（一般每学年不少于68课时） 模块一，信息技术简介 模块二，操作系统简介 模块三，文字处理的基本方法 模块四，用计算机处理数据 模块五，网络基础及其应用 模块六，用计算机制作多媒体作品 模块七，计算机系统的硬件和软件 高中（一般每学年不少于70——140课时） 模块一，信息技术基础 模块二，算法与程序设计 模块三，多媒体技术应用 模块四，网络技术应用 模块五，数据管理技术 模块六，人工智能初步 第三章 3.1信息技术新课程教学的基本原则 1）科学教育与人文教育相融合的原则 2）信息技术与日常生活和学习相整合的原则 3）教师主导作用与学生主体作用相结合的原则 4）直观性与抽象性相结合的原则 5）基础性与发展性相结合的原则 6）全面发展与个性发展相统一的原则 7）统一要求与因材施教相结合的原则 3.2信息技术新课程的常用教学方法 信息技术教学方法，是指为培养学生信息素养、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称 讲授法 讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法 2）教练法 教练法的主要理念是以学生为主体，围绕某些学习任务，组织学生进行信息活动、操练某些技能，并且按照学生的个性差异在操练中给予帮助和指导，使学生的知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观得到有效培养。 讨论法 讨论法是指在教师的组织和指导下，以小组或班级为单位，围绕教材中的基础理论或主要疑难问题各抒己见，展开讨论、对话或辩论等，进行思想和知识的交流，相互启发，共同探讨，以求辨明是非，扩大知识面和提高认识能力。 4）自学指导发 自学指导发又称为“学导式指导法”，它是在教师指导下，学生自学教材，自行掌握基本知识和基本技能的教学方法 任务驱动法： 5）Webquest教学法（了解） Webquest是一种以网络探究为取向的学习活动，在这类活动中，学生活动的内容往往都是围绕某个主题进行的，与学生互相作用的部分或所有信息均来自互联网上的资源，所以我们也可以叫它为“网络专题调查”或“网络主题研究”。 第四章 4.1教学模式的概念 国外 教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动框架和活动程序。 国内 教学模式是指在某种情景中展开教学活动的结构形式，是由许多具体的教学方法和教学手段组成的一个动态系统。 4.2模式的教学实施过程 1）教师提出教学目标 2）教师指导学生自学 3）学生自学、教师巡视 4）学生讨论、更正，教师点拨 5）巩固训练 第五章 5.1教学设计的定义 所谓教学设计就是运用系统方法，将学与教的理论转换成对教学系统要素（学习者、学习内容、学习资源、教学目标、教学条件、教学方法、教学评价等）进行具体规划的系统过程 5.2备课 备课，顾名思义，就是“为上课做好准备”的意思 备课的基本原则 1）符合科学性 2）强调针对性 3）讲究实效性 4）注意合理性 5）考虑可行性 备课的基本环节 1)按新课程标准，备好教材 2)备好每一节课的教材