《咏树三首》教案.docVIP

初 中 语文 教 案 总第 1 页 课 题 咏树三首 课型 新授 授课时间 9月 日 第1 课时(共 1课时) 教 学 目 标 知识与技能： 1．了解作家作品和写作背景90%。 2．理解诗的内容、主题思想和所抒发的感情 80%。 3．培养学生的朗读能力、理解能力和记忆力力。70% 过程与方法：通过学习感受诗人的形象，体会诗人。 重点 了解作家作品和写作背景；理解诗的内容、主题思想和所抒发的感情 主要 教法 讨论，点拨 教学 难点 了解作家作品和写作背景；理解诗的内容、主题思想和所抒发的感情； 主要学法 局部理解；朗读背诵 教 具 投影 板 书 设 计 咏树三首 群树 各自独立而又紧密团结 独树 在险境中不屈不挠、奋发自强——身在逆境追求理想信念 独树造摧残 乐观奉献 教学目标达成度归因分析及目标矫正措施 总第 2 页 时 间 教学环节 教师组织教学 学生活动 阶段目标 及教学意图 1 2 10 10 一、创作背景： 本诗创作于1940年，处于中华民族抗击日本帝国主义侵略时期。第一节写树的地上生态，彼此孤立第二节写树的地下生态，根须相缠。主题思想：诗人歌咏树的生态，实质是歌咏人的生态，每个人各自独立，中华民族的，团结一起。创作背景： 本诗创作于1970年，处于文化大革命中。整体感知课文内容? 3 页 时 间 教学环节 教师组织教学 学生活动 阶段目标 及教学意图 10 5 1 1 把握主题思想：主题思想：第一节：叙述一棵树被吹到悬崖边上，交待树的处境危险。这里“奇异的风”一是指自然现象，二是暗指突然发生的政治风暴——文化大革命。 ?第二节：描绘风的形态和精神。这棵树虽然被刮到险境，但它仍充满着生命力，顽强地面对世界。 主题思想诗人咏树，实质上是在咏人，虽然身受打击，身临险境，然而理想尚存，诗人歌颂了这种不屈不挠的精神。第一节叙述树被伤残的身世，第二节写树生命的坚强不屈。“捧”体现对人类的奉献。“笑”嘲笑凶残的暴力。 3主题思想： ??作者简洁而细致地描绘树由伤残到新生的艰难的历程，歌颂了一个倔强、乐观、豪放的强者形象。 主题思想：整体感知课文内容? 教 案 总第 1 页 课 题 沁园春 雪 课型 新授 授课时间 9月 日 第1 课时(共 2课时) 教 学 目 标 知识与技能：1。掌握本词中写景、抒情相结合的写法能准确指出诗中的修辞手法3、通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。 重点 整体把握掌握本词中写景、抒情相结合的写法能准确指出诗中的修辞手法背诵课文 教法 讨论，点拨 教学 难点 掌握本词中写景、抒情相结合的写法能准确指出诗中的修辞手法背诵课文 具 投影 板 书 设 计 沁园春 雪 毛泽东 下阕 评古 议论 人——英雄 赞今 抒情 教学目标达成度归因分析及目标矫正措施 总第 2 页 时 间 教学环节 教师组织教学 学生活动 阶段目标 及教学意图 10 8 15 一．导入 二．讲授新课 学习下阕： 复习： 1．《沁园春 雪》上阕写的是什么内容？抒发了作者怎样的情感？ 2．朗读，然后指名背诵 思考：下阕又写的是什么内容呢？ （一）学习下阕： 1．朗读下阕内容，初步体会他和上阕所写内容有什么不同？ 2．思考下列问题： （1）提问：由眼前的景物联想到了哪些内容？ 明确：江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 提问：上下阕是如何过度连贯起来的？ 明确：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝、完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。 提问：“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？? 明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。 提问：对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找