《孔雀东南飞》学案.docVIP

《孔雀东南飞》学案 ?[教学目标]： 1了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就，理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。 2.培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。 3.让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。 [教学重点] 1.理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节 2.了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。 [课时安排]：5课时 [教学步骤]： 第一课时 教学要点 了解汉乐府常识及与课文相关的内容。。 了解） 1.反映社会现实的广阔和深刻。 2.叙事成分占很大的比重。 1）塑造出性格鲜明的人物形象，标志着中国文学史上叙事诗歌的一大发展。 2）往往通过人物的对话表现人物的性格特征， 要求口吻毕肖。 3）常用铺陈的描写手法。 3.比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。 4.形式多样，有四言诗，有五言诗，有杂言诗。 3.“焦、刘殉情”故事的传说 汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。但刘兰芝却为婆母不容，婆母百般刁难她，没有办法，刘兰芝只好自请回娘家。夫妻二人双双“誓死不相负”。兰芝回到娘家后，不久，县令替他的儿子求婚，焦仲卿闻听此事，二人生人作死别，在兰芝成婚那天，兰芝投井而死，仲卿也自缢身亡。两人变成了一对鸳鸯相对而鸣。这个美好的故事传说演化成了我国最早的一篇长篇叙事诗。 4、汉婚俗： 汉时，社会不看重妇女的贞节问题，女人丧偶或离婚仍可再嫁。西汉司马相如就娶了守寡的卓文君。蔡文姬就嫁过多次。史书记载汉景帝也把有过婚史的王氏立为皇后。汉代，婚姻重视门第。刘兰芝被休回娘家只十多天，县令、太守相继就为儿子说婚。说明刘兰芝的貌美德高，同时也见当时的婚俗。县令、太守为子求婚，于刘家有择门第的意思，家人是为一己私利，寡妇不嫁反而受到种种欺凌。刘兰芝被兄长逼嫁投身清池，是当时不少寡妇悲惨命运的反映。 5.欣赏课文朗读 要求：（1）.圈画出读不准的字，不理解的词及古今异义的词。 （2）.找出文中的十九个“相”字。(只作上记号，备用) （3）.标出全诗各自然段序号。（备用） （4）.对照小序及书下注释读懂全诗 （二）、自主学习 1、给加点字注音 自缢（） 徘徊（) 箜篌（） 公姥（） 槌（）床 伶俜) (） 萦 () 绣腰襦() 葳蕤) 遗（）施 蹑 () 丝履() 玳瑁() 纨()素 磐（）石 拊 () 掌 窈窕 () 否()泰 要（） 络绎() 鸿鹄() 踯躅() 幡（） 青骢()马 赍()钱 鲑（）珍 榻（） 晻晻() 摧藏() 仕宦() 华山傍（） 2、整体感知课文内容，梳理情节结构： 3、通过序文了解故事的梗概。 (1)、时间：  地点：  人物： (2)、起因：  经过： 结果： (3)、写作缘由：。 4、开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”用的是什么手法？起什么作用？ 答： 5、尾声化鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用？ 三、议： 四、展: 五、评: 六、检：文学常识填空。（3分钟） 《孔雀东南飞》选自 编《 》卷一，原题为“ ”，这里沿用后人常用的题目。作者不详。《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首 诗。 也是 的代表作之一，与北朝的《 》并称“ ”。 第二课时 学习目标：研读、分析文章开端、发展部分。 学习过程 导： 思：研读开端、发展部分并完成相关问题（13分钟） （一）阅读第2段“兰芝被遣”部分，回答下列问题：1、本段运用了怎样的写作手法？ 2 、兰芝自述十三岁到十七岁的闺中生活经历,意在表明什么?3、从“非为织作迟”到“及时相遣归”看出兰芝怎样的性格特征？ （二）阅读发展部分，思考下列问题： 1.概说发展部分“夫妻誓别”写了哪几方面的内容？ 2.体味仲卿对他母亲及兰芝的对话，谈谈其作用。 3、兰芝为什么要“严妆”？这样写有什么作用？ 4、兰芝为什么还要辞别驱遣她的焦母？ 5、为什么见焦母不落泪而见小姑落泪？ 、阅读11~12 “夫妻誓别”两章，回答问题：1、夫妻誓别，反映了两人怎样的性格特征？ 2、“君当作磐石,妾当作蒲苇”这个比喻是否可以互换？3、“夫妻誓别”和下面的情节发展有怎样的联系？ 六、检：熟读课文开端、发展部分。 第三课时 学习目标：研读、分析