八、长江三峡教案.docVIP

课题序号 ?八 授课班级 物流12301 建筑12403，报关12403，楼宇12403 授课课时 2 授课形式 讲读 授课章节 名称 长江三峡 使用教具 粉笔，教科书 教学目的 学习本文抓住景物特点，通过拟声、绘色、摹形等细致描写景物的写作方法。 学习本文移步换景和同景变角两种组织材料的方法。品析本文中比喻、拟人等修辞手法的妙处。 体会作者通过对自然的讴歌所表达的对祖国山河的挚爱之情。 教学重点 把握景物的特征：通过联想和想象，分析三峡的总特点是如何体现在瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 教学难点 学习本文抓住景物特点，通过拟声、绘色、摹形等细致描写景物的写作方法。 更新、补 充、删节 内容 课外作业 教学后记 ? 授课主要内容或板书设计 作品以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织结构作品。 时间： 朝阳初升——上午（八点二十分，八点五十分，十点，十点十五分，十点半，十一点十五分）——中午。 空间： 瞿塘峡——巫峡——西陵峡。 文章脉络图示如下： 瞿塘峡（雄：像闸门）摹形、拟声、绘声、状势 三峡（雄伟、瑰丽如交响乐） 巫峡（秀：像画廊）比喻：山水相映成趣 西陵峡（险：像鬼门关）侧面烘托：艰难行进 一、导入： 《长江三峡》是从刘白羽的《长江三日》中节选出来的，是现代散文的名篇。作者在谈到《长江三日》的创作过程时这样写到：“因为我平时就非常向往长江，一旦身临其境，这种感情就越发切实、强烈了。我在船上细心观察了三天，甚至夜晚也在观察，产生了一些感触。我把看到的与想到的及感情所渗透的都记了下来，就产生了《长江三日》。”今天我们就一起来学习这篇课文，来领略长江三峡的壮丽。 二、教学 １.解题： （１）《长江三峡》是写景抒情的游记名篇《长江三日》的第二部分，题目是编者加的。《长江三日》收在《刘白羽散文选》中。 （２）《长江三日》是一篇日记体游记，记叙的是１９６０年１１月中旬，作者从重庆乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程。作品第一节，写１１月１７日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情景；第二节，写１１月１８日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景；第三节写１１月１９日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景；最后以武汉长江大桥的壮观图景作结尾。整篇文章构成这样一个意境： 穿过茫茫雾夜━━在激流险滩中战斗、航行━━迎来明朗开阔、光华灿烂的图景。 （３）读《长江三日》。 （４）三峡：长江的一段，西起四川奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长１９３公里，由西往东，包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡江段迂回曲折，江中滩峡相间，两岸危崖耸立，如层层围屏，高出江面５００米以上，江面最窄处仅百米左右，在巫峡有著名的巫山十二峰。巫山神女，于云雾之中，楚动人。 杜甫诗： 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 绝句： 中巴之东巴东山，江水开辟流其间。 白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。 3.作者： 刘白羽，现代作家，１９１６年生，北京人，１９３６年开始创作。１９５０年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主，有散文集《早晨的太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等。 刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。 （三）学生自读课文，教者板书字词，学生给课文分段，各段大意也要概括出来。 碇：系船的石礅。 雷霆万钧：雷霆，霹雳；钧，古重量单位，约合当时三十斤。形容威力极大，无法阻挡。 层峦叠嶂：嶂，象屏障一样的山峰。形容山峦重叠。 绛：大红色。 亭亭笔立：亭亭，耸起的样子；笔立，笔直地挺立。高高地耸起，笔直地挺立。 云蒸霞蔚：形容云霞绚烂美丽。 蒸，升腾；蔚，聚集。 隽秀：秀丽。 婀娜：柔美的样子。 神妙莫测：非常高明、巧妙，不可推测。 灭顶：水漫过头顶，指淹死，灭顶之灾，比喻致命的灾祸。 浸泡：使渗透。 绎：抽出头绪。 怪诞：奇怪，古怪。 （四）解析字词并分段，概括大意。 全文分四段： 一（１）总写游历三峡的感受。 二（２）描绘瞿塘峡的雄奇。