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《花之咏》导学案 科目：语文 班级：四年级 课题：《花之咏》 教者：张荣莉 教学目标： 1、掌握本课生字及其组成的新词。 2、理解课文内容，了解文章用第一人称和拟人的手法写作特点。 3、指导多层次的读，在读中理解，读中积累，读中感悟。摘录好词好句，并能仿写几句。 4、感情读文，背诵喜欢的段落。 教学重难点： 1、 理解课文内容，了解文章用第一人称和拟人的手法写作特点。 2、通过学习感受文章的语言美以及字里行间洋溢着的对花的欣赏和赞美，体会作者对美丽和光明的渴望与追求。 教学过程： 导入： 1.师：上节课，我们认识了艳丽夺目的太阳花，感受了它的顽强与生机，感受了它对生命的热爱与珍惜。花的事业是那样的繁荣兴旺，花的生命是那样的精彩灿烂。今天我们就一起来聆听花儿的歌唱。 2、这节课我们就来学习“花之咏”（板书“花之咏”），齐读。 3、理解题意：“花之咏” ：花儿的歌唱。 4、交流资料，认识作者黎巴嫩著名诗人纪伯伦。 二、预习检测： 1、给加点字选择正确的读音。 湛蓝（zàn zhàn ) 啜饮(chuò zhuì) 招徕(lài lái) 抚养 (fǔ wǔ) 露水(lòu lù) 合着节拍(hé hè) 2、查字典。 “吁”用部首查字法应先查 ，再查 画，在“叹吁”里应读 ，它还有另外一个音是 ，组词 。 3、课文主要写了什么？表达了作者的什么感情？请用自己的话做以简要概括。 合作探究： 师：同学们课前都预习的非常认真，下面我们深入理解课文。 选择自己喜欢的方式读文，领略文意。 2、评价学生表现，明确学习任务：小组合作讨论完成以下问题，并进行拓展训练。 问题一：课文中的“我”指什么?文章用第几人称来写？运用了什么修辞手法？ 问题二：花在歌唱什么？从花的歌唱中，你对花有了哪些了解？ 问题三：从花的歌唱中，你体会到花儿内心怎样的情感? 问题四：理解句子：“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到我的光明。” 3、引导生浏览问题。（留足时间让学生自主完成） 4、指导生进行小组讨论，随之进行多元展示。 适时指导、补充、小结，评价学生表现。 师：让我们再次读课文，激趣训练，提升对课文的理解和认识。 1、播放音乐，师范读课文。 2、分小组进行朗读比赛，教师对朗读进行有针对性的指导，评价学生的表现。 四、拓展延伸： 1、 作者在文中运用这些热烈而多情的语句，仅仅是在写花儿的歌唱吗？ 2、作者借助花儿的歌唱又表达出了他怎样的心声呢？ 五、总结课文，升华情感。 1. 师引导谈话：通过本节课的学习，你们都有哪些收获，请大胆地说出来吧。 2、背诵并摘录文中自己喜欢的片段。 六、板书设计： 来自自然 花之咏 实现价值 借花喻人 托物言志 追求光明 七、教学反思：