一年级下册人教版语文第四单元集体备课.docVIP

单元整体教学预案 组别 第四单元 预计课时 15 12 单 元 内 容 序号 课题 类型 课时划分 1 识字四 识字 2 2 13、古诗两首 课文 2 3 14、荷叶圆圆 课文 2 4 15、夏夜多美 课文 2 5 16、要下雨了 课文 2 6 17、小壁虎借尾吧 课文 2 7 语文园地四 练习 3 学情 或 重难点 分 析 1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。 1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。正确、整齐、规范书写6个生字。2、正确、流利朗读儿歌引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。第一课时㈠、谈话激趣，看图导入1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！2、看图说花。（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。㈡、活泼多样，自主识字1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？2、认读生字。、自主认读，师出示所有的生字词。、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。、指名同桌赛读。随机重点指导后鼻音蜻、蜓；前鼻音蚓；翘舌音蜘、蛛、展；结读一声。、愿意读的同学一起读。 识记生字。、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。、摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。小组交流：说说你为什么这么摆。、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。、今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。㈢、合作探究，发现规律1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。、小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。、全班交流。2、引导发现形声字的构字规律。、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？出示小黑板： 蝴????? 虫????? 胡、小组讨论。（教师巡视，参与讨论）、全班交流。注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。㈣、朗读韵文，积累词语1、过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。2、把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。3、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。4、引读（边拍手边说）：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？ 5、用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。 第二课时、指导背诵1、齐读全文。2、看图说一说。3、自由背诵、引背。4、借助插图背课文。5、表演背。、鼓励创新1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！2、教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢？3、小组讨论。4、全班交流。、指导书写1、全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现？2、出示前、空。、提醒一下同学怎么样写才漂亮？、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：前是上小下大，空是上大下小。、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。、展示学生写的字，评议。3、出示房、网（方法同上）。㈤、实践活动同学们是不是也想了解一些小动物呢？那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物，和同学们交流交流。 1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利地朗读，有朗读古诗的兴趣。3、背诵两首古诗。所见会认12个生字，会写6个字。正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。借助图画阅读，引导学生大胆地