三下第一单元教案.docVIP

第一单元教学设计 单元 第一单元 单元主题 感受大自然的美好 单元教材安排 本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。 单元教学目标 知识与技能 1、认识16个生字，会写33个字。能正确读写部分词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 会背诵第12课，并能背诵第3课中自己喜欢的部分。4、（比喻、拟人手法的表达效果） 过程与方法 1、体会观察方法、顺序。2、体会关键词句的表达效果。3、学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言。 情感态度与价值观 理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点 体会观察方法、顺序。学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言。 教学难点 理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。 教学资源 学生准备 预习、搜集资料 教师准备 自制教学课件 课题 《燕子》 课 时 ?2 授课类型? 精读课文 ?一、教学内容分析：这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点。 ?二 设计理念：新的《语文课程标准》中指出：“……语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语文学科具有其他学科无可比拟的美育因素。课文是美的载体。凭借教材，充分挖掘美育因素，在阅读教学中对学生进行审美教育，培养学生的审美能力是在语文学科中实施美育的有效途径。 三、教学目标：1．学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。2．学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。 3．有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。 4、理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。 四、教学重、难点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。 五、学习者特征分析：学生已具备一定的理解能力，能在一定程度上通过联系上下文或其他方式，理解词句的意思，部分同学能体会关键词句在表情达意方面的作用。学生以前接触过写景的文章，而且有一定的生活经验，也拓展了一定的课外阅读量，对词语有一定的理解能力，能够读懂课文的内容。但对课文的深入理解和体会思想感情，仍需老师的指导。三年级的学生一般能做到有感情地朗读课文，体会课文表达的美好情感。 六、教学策略选择与设计：为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。 第一课时 ?教学流程 教师活动 ?学生活动 ?设计意图及资源准备 一、交流“我知道的春天”，导入课题。 1、从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（板书课题：l燕子） 2、指导“燕”字的写法。3、看了课题，你想知道什么？4、师小结。 5、了解燕子。 ? 跟师齐写课题，齐读课题。 对课题质疑。 导入课文比较精当简练，在学生交流资料中，既帮助学生积累了优美的词语，又显现了本课的教学重点；通过对课题的质疑，激发了学生探求知识的欲望。 ?二、初读课文，整体感知 ? 1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2．默读课文3、小组内汇报交流自读情况。 4、指名分自然段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了