八年级下册语文诗歌赏析.docVIP

八年级下册诗歌赏析讲义 一、《饮酒》考点把握 1．这首诗表达了作者怎样的情感？ 答：表现了作者悠闲自得的心境，抒发了对宁静自由的田园生活的热爱，对官场的鄙弃和厌恶。 2．王国维在《人间词话》里就称“采菊东篱下，悠然见南山”，到达了“不知何者为我，何者为物”的“无我之境”的境界，请从一个角度赏析本句。 答：这句诗中“见”字和“悠然”用得极好，诗人在不经意之间抬起头来看南山，那秀丽的南山一下就扑进了他的眼帘。“见”字写出了诗人随意、悠闲的心情，“悠然”则表现出了作者在亲近自然的过程中达到了物我两忘的境界。这句诗写了诗人悠然自得的田园生活和恬淡、闲适对生活无所求的心情。用语平淡自然，仿佛信手拈来。 3．用生动的语言展现“山气日夕佳，飞鸟相与还”所写的画面 答：傍晚时分，林间的雾霭聚拢来，在夕阳的余晖中，山间景色显得愈加迷人。归巢的鸟儿呼朋引伴的相伴归来。 4．结合《归园田居》和本诗，谈谈对“此中有真意，欲辩已忘言”的理解。 答：这句富有哲理，从字面来看是说这田园生活中含有人生的真谛，想辨别出来，却忘了该怎样用言语来表达了。其实诗人的意思是说：既然领会了此中的真意，又何必去辨别，何必要用言语去表达呢？ 表达了诗人对田园生活的热爱和向往，对官场生活的厌弃。 二、 《行路难》考点把握 1．本诗的中心句是哪句？本诗表达了诗人怎样的感情 答：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。主要抒发了怀才不遇的情怀，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。 请从一个角度鉴赏“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。 答：借用典故表达思想感情。现实之路虽然坎坷险阻，但理想还在。诗45人多么希望像姜太公一样，八十岁遇周文王，一展宏才；像伊尹那样，梦见自己乘舟到“日边”，有为于当世。这句诗表达了诗人希望重获重用、一展宏图的愿望。 3、《行路难(其一)》诗中，哪些动作反映了作者当时的内心情感? “停、投、拔、顾”四个前后连续的动作，反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。 4、李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的? 不是，因为李白仕途受挫，感到这处境犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山无路可登。因而“冰塞川”“雪满山”有其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者痛苦万分。 三、 茅屋为秋风所破歌》考点把握 1．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，这是千古传诵的名句。这句表达了诗人怎样的情感？请写出一句和它表达情感想相同的诗句。 答：表现了诗人博大宽广的胸怀。抒发了一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。张养浩 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 2、“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。 四、 白雪歌送武判官归京考点把握 1、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”历来被人传颂，请鉴赏本句诗。 答：作者发挥神奇的想象，运用比喻，将北风看作春风、将雪花比作梨花描绘了奇丽壮观的边塞雪景，而且给人以春天的温暖之感。抒发了作者的欣喜之情和乐观豪迈的情怀。比喻新奇，格调豪壮。 2、请用生动优美的语言展现“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”的画面。 答：傍晚时分，辕门外大雪纷飞，一面鲜红的旗帜被冰雪冻结，一任狂风吹卷也难以翻动。 3．本诗以“山回路转不见君，雪上空留马行处”结尾，意犹未尽，含意深长。请谈谈它的妙处。请写出和它具有相同情感的送别诗句。 答：这句诗描绘了一幅空旷的寂寥的雪中送别图景，未提送别二字却满含与友人的依依惜别之情。“雪满天山”令人凄迷，“山回路转”使人愁怅，而雪地上的马蹄印记又把送别的思念延伸到远方。全诗以此结尾表达了诗人绵绵无尽的惜别之情，给人以无穷的遐思。李白 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 4．请分析“瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。”这句诗在结构和内容上的作用。 答：这两句是承上启下的过渡句，将视线又转向“外景”，以百丈坚冰、万里愁云渲染送别的悲凉气氛，引出下文的送别场面。 宣州谢朓楼饯别校书叔云考点把握 1、诗意： 舍我而去的，昨日的时光已不可挽留；搅乱我心的，今日的时光令人多烦恼忧愁。长风万里呀，送来了一队队秋雁，面对这美景啊，正好在高楼之上举杯酣饮。从蓬莱文章到建安风骨，中间还有谢朓的文章，诗风清新秀丽。都有满怀的豪壮放逸的心态，神思遨游，想要飞上青天，揽持明月的风流。抽出宝刀想要砍断水流，水波却被激得更高，想要举杯饮酒解愁，却更添几分忧愁。人生在世不能称心如意，倒不如披散头发，乘小舟四处漂泊。 2、内容：第一句写出了诗人内心的忧愁，虚度光阴报国无门的痛苦；第二句写出了秋天的美好景致适合酣饮于高楼；第三、四句写出酣饮后诗人的想象，赞美双方的才华和抱负；第五句用刀和水的比喻，表达出内心的愁苦；第六句写