三年级语文下册第二单元教案.docVIP

2——1《咏柳》教学设计 教学目标： 1．知识与技能 学会本课7个生字，认识2个生字，了解词语的意思，正确、流利地朗读课文、背诵课文。 2、过程与方法 通过多种方式诵读古诗，想象古诗意境，体会作者情感。 3. 情感态度与价值观 领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学难点：领略春天自然景物的美，体会作者情感。 课时安排：2课时。 教学过程 二次备课 第一课时 年 月 日 累计课时： 一、课前任务，铺垫助学 同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶） 知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3 咏柳） 全班齐读课题。 我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏 咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？ （出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树） 这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章） 二、抓住时机，顺思导学 （ 一）1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字 划出来，多读几遍，读准音。 2．学生自由读，认读生字。 3．检查自读生字情况。 指名读。读得好的当老师带读。 开火车读。 全班读。 4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6．指名读，请其他学生正音。 7．全班齐读。 (二)、指导朗读，了解诗意 1、指导第一、二句。 2、（放远看柳树的图片或录像） 3、你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥） 4、诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 5、指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 6、全班看着图片吟诵这两句。 7．自读第三、四句。 （l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 （2）学生自读。 （3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 （4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 （5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。 ( 6) 全班齐读。 (7) 能背的站起来背。 三、综合实践，应用促学 1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2．指名说。 3．和同桌说。 4．把你说的写下来，只要求两三句即可。 四、课外延伸，实践延学 背熟古诗。 第二课时 年 月 日 累计课时： 教学过程 课前任务，铺垫助学 火车背。 指名有感情的背。 全班背。 二、抓住适机，顺思导学 讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改） l．选出优秀的到台上读。 2．指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）三、指导写生字 出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。 学生提出难写难记的字。老师指导。 3．学生自己练习，老师指导。 三、板书设计 咏柳 贺知章 碧玉／妆成／一树高， 万条／垂下／绿丝绦。 不知／细叶／谁裁出， 二月／春风似／剪刀。 教学反思： 2——2祖国的春天 教学目标： 1、知识与技能 认识6个生字，会写10个生字。有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的优美词语。 2、过程与方法 通过在自然界中寻春天，在课件中赏春天，在阅读中悟春天，与作者产生情感的共鸣。 3、情感态度与价值观 体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。 教学重点：引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的热爱之情。 教学难点：理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力 。 教学准备：春天风光的图片。 课时安排：2课时。 教学过程 二次备课 第一课时 年 月 日 累计课时： 一、创设情境，诱趣激学 通过这两天的学习，老师看出同学们都很喜欢春天的美景，这节课老师要带