三简下第一单元.docVIP

1.燕子 教学目标 １、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。４、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学难点 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学准备 预习本课，收集描写春天的古诗。 课时安排 3课时 教者 年级 教学过程 备注 第一课时（上课日期： ） 教学目标：１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点：掌握生字词，理解课文大致内容。 教学过程： 一、交流“我知道的春天”，导入课题　　１、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。　　２、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）二、初读课文，读准字音，了解文章脉络　　１、学生自由读课文，要求读准字音。　　２、小组合作学习生字词：　　　⑴　读准字音：开火车读，个个过关。　　　⑵　讨论识记难记的生字、不懂的词语。　　　⑶　出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。　　３、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？　　４、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段　　１、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点）　　２、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。　　　　“一身／乌黑光亮的／羽毛，一对／俊俏轻快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，凑成了／活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。　　３、词语训练“凑成”换成“组成”好吗？为什么？　　４、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字、词，指导书写６个生字　　１、出示本课生词： 　　　　燕子　赶集　聚拢　增添　掠过　稻田　尾尖　偶尔　一圈　荡漾　音符　　　　　演奏　赞歌　生机勃勃　沾了一下水面　飞倦了　　２、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词。　　３、自己观察识记，集体点拨：　　　　“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。　　４、师根据需要范写，学生书写练习。 第二课时 教学后记： 2.古诗两首 教学目标 １、会认４个生字，会写７个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。２、背诵两首诗。３、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学重点 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。 教学难点 能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学准备 收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。 课时安排 3课时 教者 年级 教学过程 备注 第一课时（上课日期： ） 教学目标：学习《咏柳》。 教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。 教学过程： 一、背诵古诗，导入新课　　师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通） 　　今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么？二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求　　１、把诗歌读正确、流利，认记生字“咏、绦”。　　２、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。　　３、根据注释了解诗歌的大意。　　４、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情　　１、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。　　２、全班交流，相机点拨：　　　⑴　“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么？（柳树的枝叶比作碧玉）