八年级英语(下)5单元第1课时.docVIP

新目标八年级（下） 作者: 白玉红 单位：宁夏中宁县中宁二中 Unit 5《 If you go to the party, you will have a great time.》第一课时说课稿及教学设计 （一）教案背景： 1. 上课地点 ：八年级（14）班 2. 学生情况：我校虽然属于城市学校，但大多都来自农村和城郊，学生的整体英语水平不是太好，英语交际能力比较弱。但学生的思维活跃，有参与意识，一旦会表达，就非常喜欢表达自己的思想，但需要合理的引导。部分学生的基础较好，能够主动的配合老师，愿意开口讲。 3. 知识背景：通过谈论某个推断，学习以if引导的状语从句。通过丰富多彩的语言实践，既掌握了Have a great time , happen, be angry with, be mad at等词的用法，又在语言情景中对if状语从句主句用将来时，从句用一般现在进行时进行了充分的操练。引导学生用if引导的条件状语从句来谈论事件之间的因果关系，并分析得出处理决定，或给出解决的意见。 4. 教学内容：8年级（下）Unit5第一课时。 5. 教学目标：由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，使其积极参与英语实践活动。学习因果关系的表达和做出合理的建议。谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。通过观察、归纳、对比、分析，使学生在科学的思维方法上得到锻炼。在重视听说能力的同时，强调学生落实笔头的能力。通过课前准备以及课上的展示，提高学生搜集整理信息的能力。 （二）、教材分析 本单元语言目标是用if条件从句谈论结果。通过谈论某个推断，学习以if引导的条件状语从句。掌握用be going to来表示将来的时态，正确使用情态动词should。我们学习许多新词如have a great time,jeans,organize,be angry with等。引导学生用if引导的条件状语从句对事件进行谈论并给出解决的意见。从而培养学生的听力、口语交际及逻辑判断的能力。本单元的 在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态我在引课的基础上为学生提供多媒体课件和话题一场景，引导他们对if条件从句熟练应用，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 （三）说教学目标 《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面： 1.知识目标 Have a great time I think I’m going to go to the party with Karen and Ann. If you do ,you’ll have a great time. Talk about consequences. Introduce conditional clause with “if” 2.能力目标  Train students’ability of listening and speaking. Train students’ability of understanding. 3.情感目标 Be able to give help when someone needs. （四）、说教学重点 一方面，由于本单元的话题是谈论结果，那么在不同的情境下其结果也会不一样，所以根据不同的情境来推测并谈论各种结果是个重点。另一方面，因为学生没有一个好的语言氛围，所以我侧重于听力和口语的培养，多创设情境能让学生发挥想象，以此激发他们的学习兴趣，。  （五）、说教学难点 学生容易记住主句用一般将来时态，从句用一般现在时态，但在判断主句、从句方面容易混淆，因此，我将正确使用主句从句的时态定为本课时的难点。  （六）、说学生 八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。口语基础薄弱在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。  （七）、说教法 创设情境法、口语交际法、Pairwork。 通过创设开放式教学情境，两人一组合作交流，使学生在具体的语言环境中感受if 条件状语从句的用法。  （八）、说教学过程