八年级语文上册第三单元第15课《说“屏”》学案新人教版.docVIP

15.说屏 八年级 班 姓名： [?学习目标?] 1．了解中国古代“屏”的实用功能和艺术装饰功能，学习作者抓住事物特征、条理清晰地说明事物的写法。2理解作者对屏风的喜爱之情，培养学生对祖国传统文化的热爱之情。 3了解文中古诗词的意思，揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。 ?自主预读?] 1．请给下面加点的字注音，或者根据根据所给的意思，写出相应的词语 ①韶光（ ） ②伧俗（ ） ③休憩（ ） ④相称（ ） ⑤曲屏（ ） ⑥锦屏（ ）（ ） ⑦无益地耗费劳力。______________ ⑧创作出来的物体形象。___________ ⑨恰当，恰如其分。________________ ⑩根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。___________ 2. 用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。作者介绍了关于屏的知识？  查找积累与屏风有关的诗句。 ?文中运用哪些说明方法？并分析其作用。 注意句式和修辞，以及上下的语意连贯。?文本研讨?] 活动一 走进文本认识屏 要求：采用自己喜欢的方式读课文。注意语气、节奏。 思考： 7．本文在结构上有何特点？梳理一下作者的思路。理解意“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”  ②锦屏人忒看得这韶光贱”  ③“抱膝看屏山”  11．课文多处引用古诗词，有什么好处？  [?书声琅琅?] ◎类文赏读 阅读下列短文，回答下列问题。 说窗 “窗”字，初创时为“囱”，是个象形字。《说文解字》中说：“囱，在墙日牖(y6u，窗子)，在屋日囱。象形。”远古先民的穴居之口开在屋顶，既是门，又是窗，所以，甲骨文的“窗”为原始形态“洞口”(窗)的直观白描。后来，“窗”字才变为由“穴”和“囱”两部分组成的字形。 ②钱锺书先生在一篇关于“窗”的散文中写道：“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来．使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无须再到外面去找。”这段话形象地道出了窗的最本质功能：给房屋以阳光、空气、清风与视线。 ③窗，具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美。对于人，“眼睛是心灵的窗户”。对于房屋，窗户则是建筑灵魂的眼睛。窗户是会说话的，是有表情的，它所流露出的人情味也特别令人回味。在浩如烟海的古典谆词中，窗是词人吟咏不尽的题材，自然景物是窗中永恒的画面。“窗含西岭千秋雪，门停泊东吴万里船”，“来日绮窗前，寒梅著花未”．这些名诗佳句，至今还广为传诵。 ④窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致。窗在园林中的妙用，主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。开在园墙上的漏窗，又称花窗，多用砖瓦空砌而成。框中构图，形式多样，千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景，又可窗内窗外双向“借景”，极尽“漏”之能事。不装窗扇的窗称为空窗。空窗有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式，在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美。空窗本身不作景象，只在组景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画，正如清代李渔在《闲情偶寄》中所说：“同一物也，同一事也，此窗未设之前，仅作事物观，一有此窗，则不烦指点，人人俱作画图观矣。” ⑤窗的这些特点为古代那些能工巧匠提供了施展才华的广阔天地，于是，窗的设计就更加活泼，造型更加丰富，且流露出更多的真性情。然而现在，我们房屋窗户的造型几乎100％着眼于实用，窗的魅力在现代建筑中日益衰退。学者赵鑫珊在他的《建筑是首哲理诗》中感叹道：“近半个世纪以来，我们的窗仅仅是生存的窗，原先的生命窗消失了……然而，只有生命窗才富有诗意。”作者的感慨带给人们一种尴尬，同时也给了我们许多深思。 1．本文介绍了窗的哪些功能?(2分) 15．请对第段中画线句子的语言特点作具体分析。(2分) 16．第段中使用了多种说明方法。请写出一种，结合具体句子说明其作用。(3分)．作者说“窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致”，请以“漏窗”或“空窗”为例简要说明。(2分) 18．第段中，红色词“生命窗”指什么?(2分) ◎名句诵读·励志篇 ①王侯将相宁有种乎！僵卧孤村不自哀，不尚思为国戍轮台。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。人生自古谁无死，留取丹心照汗青日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。观沧海 曹操了却君王天下事，赢得生前身后。破阵子 为陈同甫赋壮语以寄之 辛弃疾?方法归结?] 查一查：小品式的说明文?反思评价?] 12．略 13.略 14.远古时代的窗有门的功能，可出入 给房屋以阳光、空气、清风与视眼 具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美 在园林中主要通