八年级语文下册三、四单元导学刘万慧案.docVIP

11、敬畏自然 严春友 学习目标： 　　1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用 　　2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用 　　3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识 教学过程： 　　预习独学 一、导语 二、检查预习。 (1)给下列加点字注音。 鲲( )鹏 斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺 ( )　　狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( ) 　　2．解释下列词语。 蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 自不量力： 相形见绌： 佳肴： 3、阅读课文，理清写作思路。 第一段段意：提出“ ”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。 第二段段意：大自然窃笑人。(理由：1． 。2． 。3． 。) 第三段： 。 第四段： 。 第五段：大自然的智慧也远胜于人。 　合作探究 本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？ 文中最能表达作者观点的句子是哪些？ 为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？ 探究质疑 本文从表达方式看有什么特点？ ②文章是怎样推出议论中心的？ ③文章运用了哪些修辞手法，有何表达效果？ 　　 试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。 　　 反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 　 精读品析 　　　1、.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：（可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。黑板展示） 例：（1）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 （理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。） （2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ （理解：用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的 　　　2、你们也想写出优美的句子吗？你觉得文中哪些句子很有特色，试找出并仿写一个句子； 拓展延伸 1.下列句子中的成语使用有误的一项是( ) A.他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。 B.高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。 C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。 D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。 2、.对下列各句所用的修辞方法说明有误的是( ) A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人） B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人） D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问） 3、长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么? 12．罗布泊，消逝的仙湖 吴 刚 教学目的 1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。 2．感受并理解作者强烈的忧患意识。 3．培养科学理性精神和人文情怀。 教学重点、难点 1．学习对比和引用数据的方法。 2．深入理解作品传达的强烈的忧患意识。 教学过程 自主预习 1．给下列加点字注音。 萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露 ( ) 戈壁滩( )无垠( ) 边缘( ) 2．解释下列词语。 萧瑟： 和煦： 干涸： 裸露： 戈壁： 沧海桑田： 无限： 边缘： 3、导语 探究质疑 快速阅读全文，思考以下问题。 （1）罗布泊为什么被称为“仙湖”？描绘一下这“仙湖”的景色。 （2）现在的罗布泊是什么样子？这“仙湖”为什么会消逝？请说说你的看法。 （3）本文体现了作者怎样的思