八年级语文下册第22课《五柳先生传》导学案(人教新课标版).docVIP

第22课《五柳先生传》导学练测 【字词综合运用】 （1）注音 嗜（shì） 辄（zhé） 吝（lìn） 褐（hè） 箪（dān） 颇（pō） 黔（qián） 汲（jí） 俦（chóu） 觞（shāng） 赋（fù） 欤（yú） （2）多音字辨析 （3）解词 先生不知何许人（处所） 因以为号焉（语气词，无义） 不慕荣利（羡慕） 好读书（喜欢） 每有会意（指对书中的意旨有独到的体会。会，体会、领会。意，书中的意旨） 欣然忘食（喜悦，高兴） 性嗜酒（特别喜爱） 或置酒而招之（有时） 造饮辄尽（造，到、往；辄，就） 期在必醉（希望，愿望） 曾不吝情去留（吝惜） 环堵萧然（冷寂空落的样子） 不蔽风日（遮挡） 晏如也（安然自若的样子） 不戚戚于贫贱（忧愁的样子） 不汲汲于富贵（心情急切的样子） （4）成语 不求甚解：这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。 （5）特殊词语 “因以为号焉”中“以为”是“以之为”的省略。 “曾不吝情去留”中“去留”是偏义复词，指“去”，离开。 【重点句子分析】 （1）赞文集中评价了五柳先生是怎样一个人。前一层先引黔娄妻子的话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”与前文“不慕荣利”相照应，接着说“其言兹若人之俦乎”，意思是五柳先生跟黔娄一样，是能安贫守贱的人。后一层再次提到五柳先生之志，而后把他说成无怀氏和葛天氏之民，实际上是说他能顺乎自然而生活，对五柳先生的品格起了烘托作用。 （2）“闲静少言，不慕荣利”点出五柳先生的隐者心境。然后用“好读书，不求甚解”；“性嗜酒”“期在必醉”；“环堵萧然”“晏如也”；“常著文章自娱”“忘怀得失”等写出五柳先生精神愉悦、率真放达、安贫乐道、淡泊名利的特点。 （3）翻译句子 “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”（不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。） “其言兹若人之俦乎”（这话大概说的是五柳先生一类人吧？） “衔觞赋诗，以乐其志”（一边喝酒一边作诗，来愉悦自己的心志。） 【课文背景知识】 （1）作家作品 陶渊明（365～427），名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑（现在江西省九江市西南）人，晋宋时期著名诗人、散文家。著有《陶渊明集》。 （2）文学常识 文言虚词是指：没有实在意义，在句子中只有语法作用，帮助造句的词。因为文言虚词的意义比较抽象，所以常常容易被忽略。其实，虚词和实词在句子中同样重要，其数量虽然比实词少，但常见文言虚词的出现频率却很高。文言虚词一般指副词、介词、连词、助词、叹词等。文言虚词也可以包括一些代词、动词等，这是因为文言虚词的概念是沿用古代留存下来的传统提法，古人的语言观念不如今人明确，分类自然也不够细密。 初中阶段要着重掌握的文言虚词有：①主要起代词作用的：其、之、何、所；②主要起句子组合作用的：以、于、为；③起连接作用的：而、则、乃；④起语气辅助作用的：也、乎、哉、焉、矣等。 文言虚词的一个很大的特点，就是在不同的语境中词性和作用会发生不同的变化，如：“之”，既可以是代词，也可以是动词或助词。作助词时又分别有：当“的”讲；放在主谓之间起舒缓语气作用；补充音节作用；提前宾语的作用等。因此，在学习时应结合具体的语言环境，具体辨析虚词的用途。 （3）背景知识 本文是陶渊明晚年的作品。虽然用了传记体裁，却又颇似一幅人物画像。作者以“宅边有五柳树”为这位隐士名号，实际上是以他自况，艺术地再现自我形象，用客观描述的方式来表达他安贫乐道的思想。 【课文结构分析】 （1）层次结构 第一部分（第1段），即主体部分，叙述了五柳先生的生平行事。 第二部分（第2段），“赞”是作者对五柳先生的评价。 （2）中心意思 这篇文章是陶渊明替自己写的一篇传记。作者以幽默的笔调，对自己的生性爱好和生活情况进行了真切地描述，向人们展示了他不求名利，甘于贫苦，期望以诗、酒自乐的情怀。 （3）写作特点 语言质朴自然，于平淡之中表现深刻内容。 （4）课文翻译 五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它们做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光，粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。 我认为：“黔娄的妻子曾经说过：‘不对贫穷表示忧郁，不对富贵表示渴求！’这话大概说的是五柳先生一类的人吧？（他们）一边喝酒一边吟诗，来表达他们的志向，（就像）上古时代无怀氏和葛天氏的