咏史怀古诗—“蜀相”“越中览古”(教师版).docxVIP

《蜀相》导学案第一课时学习目标： 1、了解作者生平经历、诗歌风格及写作背景 2、诵读全诗，扫清障碍一、作者介绍1、诗人生平简介杜甫：杜甫(公元712—770年)字子美，生于河南巩县，出身于富有文化教养的家庭，祖父杜审言是著名诗人曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵有《杜工部集》他青年时期正值“开元盛世”，游历过南起吴、越，北至齐、赵等地35岁到长安求官，过了10年穷困落拓的生活，最后才得到一个八品小官安史之乱爆发，长安沦陷，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗李亨，任左拾遗49岁时，弃官携家入川，在成都郊外建草堂定居，由好友严武保荐任过一段检校工部员外郎(因此常被称为杜工部)流落四川八年，57岁时出川，辗转流徙于湖北、湖南各地，58岁时在岳阳附近病死于一只小船上。杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期：（一）读书和漫游时期（三十五岁以前）在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会再见面了（二）困居长安时期（三十五至四十四岁）这一时期，杜甫先在长安应试，落第后来向皇帝献赋，向贵人投赠，最后才得到看守兵甲仗器，库府锁匙的小官这期间他写了《兵车行》《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度（三）陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）安史之乱爆发，潼关失守，他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成《月夜》、《春望》等诗由于忠言直谏被贬 ,其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《无家别》《垂老别》（四）西南飘泊时期（四十八至五十八岁）这时期，其作品有《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《登楼》、《登高》、《秋兴》、《三绝句》、等大量名作《蜀相》就是杜甫初到成都时访诸葛亮祠堂时所作2、写作背景：杜甫早年曾有“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，自比为舜的辅助大臣稷和契安史之乱的第三年他去投奔肃宗，不久就被放还，从此郁郁不得志因此，入蜀后便怀着崇敬的心情去瞻仰武侯祠，借此抒发自己的怀抱这首诗的写作时间大约是唐肃宗上元元年（公元760年）。二、诵读1、给加点字注音祠堂（cí）柏森森（bǎi）空好音（hǎo）频烦（pín）开济（jì）2、解释下列加点字词①锦官城外柏森森树木茂盛繁密的样子②隔叶黄鹂空好音空有③三顾频烦天下计多次④两朝开济老臣心开创，扶助⑤出师未捷身先死战胜，成功三、我的收获与疑惑《蜀相》导学案第二课时学习目标：1、理解诗歌内容和作者的情感 2、掌握咏史怀古诗的基本结构及情感一、解题1、从诗歌的题目看，《蜀相》属于什么类型的诗？我们以前还学过哪些这个类型的诗歌？明确：咏史怀古诗李商隐的《马嵬》杜甫的《咏怀古迹（其三）》苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》2、这个诗歌类型的基本结构是怎样的？明确：临古地——思古人——忆古事——抒己情二、理解内容及情感1、用自己的语言描述解释诗歌内容。明确：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！2、临古地：诗歌的前两联描绘了怎样一幅图景？明确：首联祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，郁郁葱葱，渲染安谧、肃穆的气氛，开头两句，就深切地表达出缅怀、追思诸葛亮的情意。（“丞相”这一称呼，表示尊仰之意。“何处寻”的设问，饱含诗人对诸葛亮无限钦慕的心情。“柏森森”三字意味深长，高大茂密的柏树是丞相祠的标志，是诸葛亮伟大人格的象征，是历代人民爱戴诸葛亮的见证。）诗歌颔联两句写祠堂内的景色，借景抒情、情景交融，阶前的草一到春天便是一片碧绿，年年如此，可他为谁而绿呢？隔叶的黄鹂叫得那么好听，可有谁听呢？意境凄凉伤感，由此自然而使人生出“感物怀人之意”：叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、遗迹荒落。3、思古人、忆其事：诗人忆起了哪位古人的哪些事迹？明确：三顾茅庐、定天下计——雄才大略诸葛亮开创蜀汉、济助后主——忠贞不渝称颂仰慕、哀思痛惜出师未捷、身死五丈原——事业未竟4、抒己情：诗人借这位古人的事迹表达了怎样的感情？明确：诸葛亮未遇明主英雄诗人自己未建功业壮志未酬忧国忧民所有事业未竟的英雄三、高考题型答题思路探究（炼字类）诗歌的颔联两句话中，哪两个字用得好？为什么？明确：“自”和“空”用得好。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下