六年级数学小课题研究.docVIP

小课题研究方案 年 级 六年级 学 科 数 学 负责人 郝玲玲 成 员 杨淑红 张玉洁 赵素芳 小课题名称 小学数学课堂提问有效性的研究 选题意义或教学困惑 在实践教学时发现，低效的重复性应答式的提问、没有精心准备的提问、只关注优等生的提问等现象还较为常见。有时教师为了制造热闹的课堂气氛，不分主次，不顾学生实际，提问占据了课堂大部分时间，学生只得被动地应付教师的琐碎问题，缺乏质疑问难、独立思考的时间，不利于创新能力的培养。 研究目标内容方法 研究的目标： 通过该课题实施培养教师的课堂提问的智慧，做到问在疑处，点在惑时，问题具体可行。让学生在课堂上愿回答，会回答，品尝到成功的喜悦，唤起他们的学习激情，开启学生思维的大门，提高课堂教学效率，提升教师的教学水平，调动学生的学习积极性。 研究的内容： 教学中的每个环节中都要巧妙设计提出的问题，这几个主要环节找出不合理的提问并废止不恰当的提问，研究提问的类型、表达、候答、理答等策略及技巧，做到提问有效性。让每一个问题都很必要，并且不能过大或无效。 研究的方法： 1、行动研究法：结合具体的课堂教学，研究提问的有效性。　　　 2、观察法：通过观课是该课题的主要研究方法之一，通过观察收集有关提问有效性的研究素材。　　 3、反思法：依托课堂教学，反思提问的有效性。　　　　 4、经验总结法：收集资料、分析、整理、得出个人心得。　 研究步骤 第一阶段： 确定研究的内容、措施、指定实践方案。　　 第二阶段： 课题启动阶段，主要是先通过教学设计中对问题设计的实验研究，再通过观课评课发现问题设计的不足进行反复修改，以达到预期目标。　　 第三阶段： 收集、分析相关资料，撰写心得体会或论文。　　 研究预期效果 通过研究，每位教师都会在自己课堂中的每个环节精心设计问题，让每个问题都有针对性，并且对应自己的教学目标。提高课堂教学效率，提升教师的教学水平，调动学生的学习积极性。 成果呈现形式 1、教案论文课题成果