六年级语文上册后四单元语文.docxVIP

13只有一个地球一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。晶莹　渺小　璀璨　恩赐　资源　破碎　眼帘　滥用　二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。　　遨游（áo　ào）　扁舟（piān　biǎn）　枯竭（ɡū　kū）　慷慨（kǎi　ɡài）　　三、火眼金睛（辨字组词）。　　葛（葛根）　胁（威胁）　赌（赌气）　莹（晶莹）　　蔼（和蔼）　协（协助）　睹（目睹）　萤（萤火虫）　　四、臭味相投（写近义词）。　　遥望（远望）　适合（适宜）　证明（证实）　随意（任意）慷慨（大方）　贡献（索取）　灾难（灾害）　节制（控制）　　五、冤家路窄（写反义词）。　　破坏（保护）　遥远（逼近）　渺小（伟大）　枯竭（丰富）慷慨（吝啬）　奉献（索取）　随意（慎重）　造福（为害）择优录取（选词填空）。后果　结果　成果　　1．不听劝告，（　后果　）自负。　　　　　　2．不听劝告，不会有什么好的（　结果　）的。　　3．科学家的研究取得了丰硕的（　成果　　）。希望　指望　愿望　　1．想到月球去居住，（　愿望　）是好的，但不可能。　　2．我们（　希望　）大家都能够重视环境的保护。　　3．他这件事没做好，想受表扬是没（　指望　）了。　　七、巧妙关联（关联词语填空）。　　1．地球的资源（　不是　）上帝的恩赐，（　而是　）经过漫长的地质变化才形成的。　　2．（　即使　）这些设想能够实现，（　也　）是遥远的事情。　　3．（　如果　）地球被破坏了，我们（　就　）会别无去处。4．我们（之所以）要好好保护地球，（是因为）它是我们赖以生存的唯一的家园。　　　　　　　八、方法辨析（指出各句的说明方法）。（填序号）　　A．举例子　B．打比方　C．作比较　D．列数字　　1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。　　　　（　B　）　　2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。　　　　（　D　）　　3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。　　　　（　C　）　　4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。　　　　（　A　）　　九、内容梳理（课文回放）。　　1．《只有一个地球》一文以_科学小品文_的形式，从人类生存的角度的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文从宇航员要往地球时的景象引入，接着从地球在宇宙中的渺小、地球资源有限、人类别无去处三个方面来说明保护生态环境的事实，最后告诉人们保护地球的重要性，提醒人们要让地球更好地造福于子孙后代。十、理解感悟（文章阅读）。（一）　　据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（yìnɡ）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（hén）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。　　1．这段文字写的是宇航员在太空看到的地球的样子。　　2．在括号内给加点的字注音。　　3．用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。4．根据理解完成填空。　　（1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是海水，“白色”的是云，“水蓝色的纱衣”指的是大气层_。　　（2）这段话中将地球比作摇篮和母亲，说明它的可爱，表达出对地球的赞美之情。　　　（二）　　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（wéi）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（nàn），给人类生存（cún）带来了严重的威胁。　　１．给文中加点的字注音。　　2．结合句子理解加点字的意思。　　再生：重新_　滥用：不加节制3．短文提到的可再生资源有水资源、森林资源、生物资源、大气资源。　　4．根据内容理解，完成下面填空。（1）从文中“但是”一词可以看出这段文字两句话之间是转折关系。（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是随意毁坏自然资源，二是滥用化学品。　　5、?　　（三）1、列举人类的种种残忍的行径　对人类的残忍行径发出责问　　2、喀嚓　扑　有意识　漫不经心　任凭　享受　　3、（1）过渡（承上启下）　　（2）看都之后心里感到震惊　　（3）善良，有同情心　　（4）目睹这触目惊心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？　　4、强烈谴责　　（3）文中的本来一词不能够去掉，因为准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示。。　　5．根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。　　泥石流、沙尘暴、山体滑坡、土地沙漠化、干旱、水涝灾害。　　6．根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。　　（1）_保护蓝天碧水，爱护生态家园。　　（2）种一棵树，就像给地球一份礼物。