六年级语文下册电子教案.docVIP

教学内容 1、文言文两则 教 学 目 标 课标要求： 1、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 学 弈 一人→（专心致志）→成功　 学习态度不 一人→（三心二意）→失败　 同结果不同 第 二 课 时 教 学 目 标 知识与能力：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 过程与方法：正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 情感、态度与价值观：学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 教学难点 弄清课文含义。 教学准备 指导学生查找资料 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 补 充 创 意 一、激趣引入，揭示课题 二、初读课文，梳理学法 三、读熟课文，自学理解 1、师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。 2、板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？　　　　　 1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）2．想想我们是怎样学习《对弈》的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。　　 1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。 在学生汇报孔子资料的基础上，教师加以补充 结合书上注释理解题目的意思 自由读文，结合注释理解课文内容，了解主要内容 回顾学习古文的方法 自由读文，读准生字 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 补 充 创 意 四、激励测试，交流感悟 五、深化感悟，明确寓意 六、布置作业 2．同桌互相读文，纠正字音。3．反复读文，把课文读熟。4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。 出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。1．回答下列词语在文中的意思。　游：　其：　为： 也：　　如： 此： 乎：　始出： 小儿：2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。　　 1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论 2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）　3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？ 4．练习有感情背诵课文。5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。 交流学习成果 抢答字的意思 理解短文内容 朗读课文 提出问题，交流讨论 结合自己的理解，谈谈自己喜欢的人 板 书 设 计 板书设计：两小儿辩日一儿 近（大） 远（小）一儿 远（凉） 近（热） 孔子不能决也在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 第 二 课 时 教 学 目 标 知识与能力：抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。 过程与方法：熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 情感、态度与价值观：感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 教学重点 感受时光的匆匆与稍纵即逝。 教学难点 理解含义深刻的语句 教学准备 配乐 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 补 充 创 意 一、复习旧知，导入新课 二 讨论上节课疑点，朗读全文 三 自读自悟，分组自学。 四 指导学生品读重点语句。 上节课我们已经初学了《匆匆》一文，谁还记得作者是谁？学生回答后，老师说：朱自清是我国现代著名作家，他的散文成就很高，一生写了很多语言优美、诗意盎然的文章。那么我们这节课就一起来品读朱先生的这篇脍炙人口的散文《匆匆》。 出示句子，思考： 1课文主要提了一个什么问题？告诉我们答案了吗? 2你从哪里看出来的？你从中感受到了什么？指名回答。 1出示句子：阅读方法五步骤。 2分组逐段阅读：比一比，看哪组学的最好？ 1 出示