六年级语文导学案.docVIP

19﹡、《一面》学案 学习目标： 1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。 2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 学习重点： 体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 学法提示： 首先总结一下，通过前两篇文章的学习，自己学到了哪些体会人物的高尚品格的方法，多读几遍课文，做到读通顺，运用联系上下文或其它理解词语、句子的方法，理解了词语和句子后，再通读全文，了解课文讲了一件什么事，运用前面学到的体会人物高尚品质的方法。体会在作者眼里鲁迅是个什么样的人，你对鲁迅又有了哪些新的认识。 学习过程 （一）课前预习 1、给加点字选择正确读音。 地窖（yào jiào） 摩挲（shā suō） 颓唐（tū tuí） 熏黑（xūn xiōnɡ） 虐待（lüè nüè） 赫然（hè chì） 抖擞（shù sǒu） 憎恶（zēnɡ zènɡ） 2、辨字组词 踱（ ） 窖（ ）挲（ ） 姿（ ）镀（ ） 窑（ ） 娑（ ）咨（ ） 3、指出下面各句中破折号的用法。 （1）我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人…… （ ） （2）那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 （ ） （3）这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记——（ ）“哦！您，你就是——”（ ） （4）你买这本书吧——这本比那一本好。（ ）（5）我又仔细地看他的脸——瘦！（ ） （6）放到他手里——他的手多瘦啊！（ ） 4、认真读课文，一边读一边划出表示时间、地点的词语或句子。读一读，简要地把文章主要内容写下来。 5、我有几点疑问想与大家交流： 6、我搜集到的资料有： （二）学习探究 先自读自悟，然后合作、交流学习，体会课文的主要内容 1、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给作者留下了深刻的印象。 学法提示：认真读课文，找出描写外貌鲁迅的句子，写下你的感受。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 一次整体写，两次写手，三次写脸，从作者对外貌描写中体会到鲁迅是一个 的人。 2、在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀？你从中体会到什么？ 3、“我”为什么能在“历尽艰苦”“受尽虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”呢？ 20﹡、《有的人》学案 学习目标： 1、有感情地朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。 2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。 学习重点： 对比写法的好处。 学法提示： 这首诗主要采用对比的写法，以鲜明的对比，抒发作者的感情，评价了世界上两种截然相反的人。认真朗读诗歌，注意诗歌的朗读节奏。 课时安排：两课时 第一课时 学习过程：（一）课前预习 1、认真朗读诗歌，注意停顿的节奏，用“∕”标出语气的停顿，用“·”标出重音。 （1）骑在人民头上：“呵，我多伟大！” （2）情愿作野草，等着地下的火烧。 （3）他活着为了多数人更好地活。（4）群众把他抬得很高很高。 2、《有的人》是作者在新中国成立后，为 ，怀着 情感而写的。 3、“有的人”诗中指 和 的人。鲁迅先生属于 一种人。全文采用对比手法，褒贬鲜明。作者从鲁迅生前