六年级语文第4单元.docVIP

备课节数： 授课时间： 年 月 日 主备教师 温捡妹 课时 课型 教学内容 13、隔窗看雀 教学目标 1、学会本课9个生字，能正确读写词语。2有感情地朗读课文。 教学重、难点 学习生字词 教学准备 生字词卡片 教学活动过程 个性思考 解题导入 齐读课题，你知道“隔窗看雀”是什么意思吗 课件出示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外形特点，感受麻雀的平凡。 麻雀是这样平凡，而本文作者却热情地歌颂它。今天这节课，就让我们一起走进文中，感受麻雀平凡中的非凡吧！ 初读课文，整体感知 学生自主识字。 轻声读课文，画出生字新词。 指名读课文，全班正音。 拼读生字，重点强化。 在预习的过程中，你都理解了那些词语的意思，用什么方法理解的？ 把课文读通读顺，感知文本内容。 （1）同桌互读，把课文读通读顺。 （2）由同学互相推荐读。 3、选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？ 三、默读课文，理清思路 1、课文主要写了什么内容？请大家默读课文以后用自己的话说一说。 2、本文是按什么顺序写的？ 本文先描写麻雀的行动、样子（第1—5自然段），再写“我”隔窗看雀后的思索（第6—13自然段）。 四、课堂小结 由学生总结本节课的收获。 板书设计 13 隔窗看雀 拣、衡、弧、揉 禽、碌、庸、卑、孵 教学反思 备课节数： 授课时间： 年 月 日 主备教师 温捡妹 课时 课型 教学内容 13、隔窗看雀 教学目标 正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。一、破题导入： 　　1、解释题意。 　　2、质疑：看到了什么？为什么隔窗看？有什么感受？...... 　　二、自学感知： 　　自渎课文思考：文章围绕“隔窗看雀”写了什么内容？ 　　三、点拨交流： 　　学习“行动、样子”部分。（默读勾画） 　　1、我看到了什么？（谈完就让学生读） 　　⑴腿跳：抓“不停、好象”指导 　　⑵尾翘： ⑶身体飞：抓“常常、一模一样、非常可爱”指导 2、麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉？（不知疲倦、可爱、充满生机和活力等） 学习“思索”部分（默读勾画） 　　1、品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” 　　⑴解读表层意思 　　⑵联系上、下文理解学习“思索”部分（默读勾画） 　　1、品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” 　　⑴解读表层意思 　　⑵联系上、下文理解 2、师：在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。 　　3、读读第九段，想象画面：从中你感受到什么？（喜欢麻雀） 　　为何这样喜欢？（喜欢它的样子，它对生活的态度） 四、总结提升13隔窗看雀 腿跳尾翘身体飞（所看） 忙碌而不羞愧，平庸而不自卑（所感） 一、激趣导入1．看到课题，你有了什么想法？ 2．课件出示丝瓜的图片，说一说丝瓜的外形特点，介绍一下丝瓜。 ? 二、初读课文，整体感知 1．学生自主学习生字，朗读课文。 2．交流学习效果，提出不理解的词语，联系上下文理解它的意义。 3．把课文读通读顺，感知课文内容。 4．选择自己喜欢的方式再读课文，想一想丝瓜的神奇表现在哪些地方。 ? ?（可以在书上作批注。） ? 三、细读课文，感悟丝瓜的神奇 1．看看课文是怎样描写丝瓜的神奇的。请大家默读课文以后找出描写丝瓜的语句。2．指名读，感受丝瓜的神奇。3．小组讨论：引导学生抓重点汇报A．随意种上却茁壮成长。B．生长神速，让人难以相信。C．能让无法承担重量的瓜停止生长D．能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，E．能让悬垂的瓜平身躺下。4．美读课文，体会丝瓜的神奇。 ? 四、课堂小结让学生自己谈学习的收获，主要从理解课文方面谈。? 板书设计 14．神奇的丝瓜 ? ?????????????? 瓜籽神奇???? （旺盛的生命力） ? ????????????? ?瓜秧 ????????????? ?丝瓜 一、复习导入 1．有感情地朗读课文，说一说丝瓜的神奇之处。 2．说一说：课文是用怎样的方法写出丝瓜的神奇的。 ? 二、品读词句，进一步感悟与交流“神奇”。 1．课件出示下列句子，学生讨论交流。 A．过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。 B．丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。 C．这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又绿，给土墙增添了活力与生机。 2．全班汇报交流 一、激情导入，板书课题 1．介绍蜜蜂，说一说你知道的赞美蜜蜂的诗文。 2．看到课题，你有了什么想法？ 二、初读课文，整体感知 1