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４客人到家我说请　　教学设计 发布日期：2012年04月18日 12:44?浏览：1138 次??评论：0 次  ４客人到家我说请　　教学设计 本课共2课时，预计上课的周次为6周 文本分析：? 《?客人到家我说请》是一节识字课，这是按字族编写的儿歌。学生在读儿歌的过程中，认识部分“青”字族的字。儿歌语言通俗易懂，贴近儿童生活，既有知识性又有趣味性，字是本课学习的重点。结合儿歌提供的具体的语言环境和结合生活实际感悟生字的意思，将多笔画的字写匀称是本课教学的难点。 教学内容：4客人到家我说请 教学目标： 1、学会6个生字“请、青、睛、清、情、晴”认识新偏旁。 2、在语言环境中理解字义，初步感悟形声字的造字规律。 3、指导学生在田字格中规范书写汉字。 4、激发学生识字的兴趣，培养学生喜欢汉字的情感。 教学重点： 1、学会6个生字“请、青、睛、清、情、晴”。 2、在语言环境中理解字义，初步感悟形声字的造字规律。 教学难点： 指导学生在田格中规范书写“青、请”两个汉字。 教学过程： 第一课时 教学要求： 1、学会6个生字“请、青、睛、清、情、晴”。 2、在语言环境中理解字义，初步感悟形声字的造字规律。 一、导入1分钟 一、导入，学习“青”字 师出示青草图片，问：你们知道这是什么吗？ 生：草。 师：它是什么颜色的？ 生：绿色的。 师：我们把绿色草叫做青草。“青”还是我们今天要学的生字呢！ （幻灯出示带音节的青字）谁能大声的拼读一遍？ 生：一人读，其余跟读。 师：谁能用这个字组一个词或说一句话？ 师：你怎样记这个字的？ 生1：上面一个，下面一个“月”。 师：瞧，他按部分记的，谁还有更好的方法？ 生：“月”的上面添上一个“丰”，“丰”的下面不出头。 师：你真好！用熟字添一部分的方法记住了这个字，谁还有不同的方法？ 生：去掉“倩”字的单人旁，就念青。 师：我们记住了这个字，怎么才能把它写的漂亮些？ 生：先记笔顺再看占格。 师：请你伸出小手和老师一齐写。一笔横长一些,二笔横最短，三笔竖写在竖中线上，第四笔的横最长，下半部分的月第一笔为竖。 生：（书空）。 师：你想不想写的更漂亮？请你拿出书找到青字描一个写一个。 （生描一个写一个师巡视） 师：写完的同学可以在桌子上动手把这个字多写几遍。 （实投反馈——师生评价略） 师：取人之长，补几之短。生再写一个，写完之后，同桌相互评价，写得好的将给一朵小花。 学生写，相互评价。 二、初读课文 师：青字能和许多偏旁交朋友，组成新的字，不信呀，就让我们轻轻打开书读读课文吧！读之前老师有?一个小小的要求：借助拼音读准字音，把预习中圈出的生字多读几遍。 （生自由读－－指名读——评读） 师：板书三点水，说说我们学过的三点水旁的字有哪些？ 师：出示生字指名试着读一读 请?青?请?情?睛?晴?清 问：读过之后有什么发现？“认识青”，指导写青。 二、初读儿歌。2分钟 1、师：自己读一读儿歌，你会有新的发现的！ 2.指名分句朗读。 其余的学生当小老师检查他们读的是否正确,有没有丢字、多字、错字的现象。 三、细读儿歌，学习青字族的生字。10分钟 1.从儿歌中，你学到了哪个字？ 2、汇报 读句子，从句子中你学会了什么？ （1）请 ①读句子认识请 ②认识言字旁（贴偏旁）和新笔画（横折提） 怎样记住这个字，我们还可以利用书上的句子来记。什么时候会用到请？ 师：客人站在门口说什么？客人来到沙发前说什么？端来茶对客人说什么？说话时用上请字，可以显出我们很有礼貌。 师：如果客人来了我们什么都不说---就显得没有礼貌了,请字是要说出来的,所以言字旁与说话有关。你们愿意同它交朋友吗？ 用请说一句话！ （2）睛、情、清、晴 师：说说自己记住了谁？怎么记的？ （3）看板书小结：这么多字你怎样区分他们。 师：看看他们的偏旁?你有什么发现？ （4）观察这些字，哪两个长的特别像。 区分“睛、晴” 3、整体读儿歌。 师：我们认识这么多与青有关的生字，你们高兴吗？让我们一起把这些生字朋友送回家，在读课文感受一下这些字宝宝组合的是多么有规律,多么有趣. 二、初读课文，扫清文字障碍 1.在青妈妈的家里还住着许多字宝宝呢，大家想认识一下吗？这些字宝宝可调皮了，他们都藏在了儿歌中，这就是儿歌的名字（齐读课题）。就让我们轻轻打开书读读儿歌吧！读之前老师有?一个小小的建议：摆好读书姿势，用你响亮的声音朗读儿歌，注意借助拼音宝宝读准字音，做到不丢字、不加字，读不熟练的字多读几遍。 ??2.?同桌两个人每人读一遍，互相当当小老师检查他是否做到了读准字音，不丢字，不添字。 3.指名读。 4.再读标句子 5.青字族的字宝宝们都藏在这首儿歌中，请你们再读儿歌，找到青字妈妈的宝宝用圆圈画出来。(生自读课文，标注） 三、精读识字 1.导入：你最先找到了哪位宝宝？ 2.随生说，出