小小竹排画中游教学设计.docVIP

小小竹排画中游教学设计 一、复习导入： 师：孩子们，这节课咱们继续学习小小竹排画中游（生读课题）上节课我们乘坐着小竹排来到了江南，一路上认识了很多生字宝宝，但是我们只是和他们打了招呼，生字宝宝说我们得完全认识他们来才能继续游览江南，你们能全部认出来吗？（生：能） 1.摘苹果：（谁读对了苹果卡片上的生字谁就可以得到苹果卡片） 2.夺花大赛：师：单个的生字宝宝你会读，那生字宝宝和另一个生字宝宝组合成的词宝宝你们还能读出来吗？（生：能） 读生词卡片：小老师带读、开火车读、全班齐读 二、解读 师：同学们可真厉害，这些难关全部通过啦，小竹排准备带我们出发啦！ 小竹排流呀流，一路上看到了什么？听到了什么？快去读一读课文找一找答案，把它们圈出来吧。 （一）出示第一句：小竹排，顺水流 1.师:（板画河流）看，小竹排顺着水流的方向流呀流呀。坐在竹排上，你听到些什么？ (鸟儿唱) 2．小鸟张着嘴巴在唱歌呢！听，鸟儿唧唧喳喳地叫着，真动听啊！（听鸟唱声） 师：鸟儿可能会唱些什么呢？（生自由回答） 3．（显示红色字体“唱”）指名念，读准翘舌音、后鼻音。小鸟用嘴巴唱，所以唱是口字旁。 4.师：天上有鸟儿在唱歌，水中有什么呢？（图）它们在水里干什么？（“游”） 小朋友，你们看，这两条鱼游得太开心了，还游出了水面呢！（贴出游）你能给游组个词吗？这个字的偏旁也是(生：三点水)是啊，流与游与水有关，所以都是三点水。 师：看，小鸟欢快地唱着歌，小鱼开心地跳出了水面，你们能用朗读表现出它们的好心情吗？（引导学生想象情景带着笑读）。 师：来，我们男女生来个比赛，看谁读得最开心，最高兴。 学生进行男女生赛读。 （二）第二句：小竹排漂呀漂，我们还看到了什么，谁能用课文中的话来回答。 生：两岸树木密，禾苗绿油油。（树字提醒是木字旁） 师：这些树都种在哪儿啊？也可以说是岸边。怎么两岸的树一棵也没有？赶快把它种上吧！大家读一读，老师来种种树。可以了吗？ 生：不够密。 师:在你们的朗读声中我觉得两岸的树木只长了这么点啊，我想请一位小朋友来读一读让老师感受树木的密？（指名读） 师：树木真的很密，请大家像他这样读一遍吧。 师：对呀，从密这个字我们想到树怎么样？（树木之间离得很近，树木很多。） 师：瞧，岸边的树长得多密呀！， 师：河的两岸除了树，还有什么？是啊，有很多很多的稻田，田里有许多小禾苗呢！（贴“苗”提醒苗是草字头） 。 师：在我们江南，稻田一大片一大片的，春天的时候，田野里到处是绿油油的禾苗。看看图片，你知道绿油油是什么意思了吗？（很绿很绿的，像涂了油一样，让人觉得很亮。）除了禾苗是绿油油的，还有什么也是绿油油的？绿油油，这是一种多美的颜色啊！（指名读） 师：像“绿油油”这样的词还有很多，你们还知道哪些和这个词语差不多的词呢？ 生：红彤彤、白花花、黑乎乎，紫莹莹 师：你们知道的可真是多呀，你们有没有发现这些词语有什么共同点？ 生：后面的两个字都是一样的。 师:你可真会观察，这样的词语我们称为ABB式的词语。 师：这一路，小竹排顺着水流下来，听到了鸟儿叫，看到了鱼儿游，还欣赏了岸边那一排排的大树和田里绿油油的禾苗，我们再美美地读一读这两句话吧。孩子们，我们再想象一下，我们还可能会看到些什么呢？（生自由说：花朵、可爱的小动物） 师：玩了这么久，小竹排要停一停了。我们来运动运动吧。请大家用最安静的方式站立（课中操） （三）出示第三句：江南鱼米乡，小小竹排画中游。 师：江南由于水多，有鱼儿，有小虾，同时这里土地肥沃，一年中有两三次稻谷收获的季节。所以我们说（江南鱼米乡）在这么美丽的地方自己就好像在画中一样。所以小小竹排就觉得自己不是在江中游，而是认为自己在画中游。让我们一起伴着音乐来读一读最后一句话。（生读） 三、学写生字 师：孩子们，在最后一句话中藏着一个我们今天要学习书写的生字，它是（中），我想请你们给它组组词。 师：今天我们要写的字是“中”字。（出示田字格中的中）观察一下，“中”字在书写时我们应该注意些什么？ 师：在写“中”字的时候，口要写的扁一些，而且，口的第三笔横要写在横中线上，最后的一竖要沿着竖中线写。请伸出小手，跟老师写一遍。（教师板书） 生：第一笔竖、第二笔横折、第三笔横、第四笔竖。 师：来小朋友们，现在请你们先在课本中描红描一个，再到田字格本中写两个，看谁写得最端正。 四、背课文 师：小朋友，跟老师合作把课文背一背吧，老师读前半句，你们随后半句。 师生以接龙的形式配合背诵课文。 师：（课件出示课文的情景图）小朋友，看着这一路的风景，能自己背背吗？ 先请个别学生背，再集体背诵课文。 师：小朋友，我们乘坐着小竹排在美丽的江南游玩了这么久，你能用自己的话来夸一夸江南吗？（生自由说）