101-2艺术领域教案.doc

＊生涯教育融入藝術與人文領域教案 版本 ?翰林 冊別 ?2 單元∕ 活動名稱 ?心靈角落 教案設計者 ?廖麗茹 教學∕ 實施時間 ?5節課 實施對象 ?七年級 能力指標 1-4-1瞭解藝術創作與社會文化的關係，嘗試多元的藝術創作。 1-4-2體察人群中各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體和技法，傳達個人或團體的情感與價值觀，發展獨特的表現。 2-4-5鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。 3-4-9養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 生涯發展教育能力指標 3-2-1培養規畫及運用時間的能力。 3-2-2學習如何解決問題及做決定。 單元∕ 活動目標 激發觀察歸納各種空間的能力。 分析各空間所需的大小與彼此的配置位置。 了解建築空間泡泡圖所代表的意義與感受。 了解室內空間環境與人的互動關係，建立空間規劃的理念。 認識居家布置的要點與方法，並實際運用於生活中。 課前準備 1.教師拍攝教室場景及校園場景。 2.教師收集各類室內設計平面圖與透視圖，以說明空間分配結構。 3.學生對居家環境的空間配置、色彩、採光照明等加以觀察，並拍照與同學做分享及分析。 參考資料 上網搜尋、室設相關雜誌 教學∕活動內容說明 時間 教學資源 備註 第一節 導入活動 說明本單元除了室內活動空間，更將眼光開拓至室外，最後回歸到反觀自己內心。 讓學生了解不同背景的人對環境與空間會有截然不同的感受，觀察事物不會只從單一方面看，大多是綜合在一起的感覺。 教師引導學生討論在教室及校園活動的動線，以及校園空間不同的功能性。(巡視校園一周) 學生分享對校園空間的記憶及感覺。 展開活動 了解空間環境在各地區的不同需求。 建立「節能、低污染、低耗能、低環境衝擊」的綠建築環境概念。 讓學生思考如何佈置教室，提高學生的學習效率。 綜合活動 討論教室各角落的空間運用及記憶。 討論心情不好時或倍感壓力時，我的私房紓壓景點是校園哪一角落? 課後作業 1.請將校園私房景點拍下，下回上課分享、介紹。 第二節 導入活動 上台秀出校園私房景點，並說明自己的感覺。 討論、分享自己觀感。 展開活動 心情不好時或倍感壓力時，你會做什麼? 如聽音樂或騎車兜風或吃吃喝喝…..你需要什麼樣的空間? 營造屬於你的心靈角落~ 畫下心靈角落的草圖 課後作業 請收集紙箱或奶粉罐等，具深度可供佈置的物體；以及足以表現出可讓自己休息、有安全感的媒材。 第三節 導入活動 檢視、並說明同學帶來各式各樣媒材的可能性。 展開活動 繼續完成設計圖，注意配色、媒材特質、空間佈局 已完成設計圖的同學，請開始製作作品。 第四、五節 展開活動 學生依設計圖，製作自己的心靈角落。 教師依學生理念及作品創意、精緻度做評比 課程結束 15分鐘 20分鐘 10分鐘 30分鐘 15分鐘 5分鐘 40分鐘 60分鐘 30分鐘 電腦圖檔