101学校背景SWOT分析-高雄市汉民国小.doc

高雄市漢民國民小學學校背景分析：SWOT分析 因素 優 勢 (S) 劣 勢 (W) 機 會 點 (O) 威 脅 點 (T) 地理環境 ◎地處小港區商業文教精華地段 ◎校園有生態水池、運動場、籃球場、遊戲場，綠樹成蔭，景觀優美。 ◎位居高雄巿郊區，距離市區精華地帶較遠。 ◎人口急速成長，使得校園顯得擁擠，活動空間有限 ◎近漢民公園、社教館、中山國中、小港醫院、餐旅大學、小港圖書館、中鋼、中船、國際機場，可與此些機構合作，共享資源。 ◎工廠多，空氣品質不佳。 ◎上下班時段交通壅塞繁忙 ◎學校臨近夜市，夜間校園安全及整潔維護較為費力。 學校規模 ◎普通班60班、資優班2班，不分類資源班1班、運動舞蹈班2班、幼稚班3班，共計70班，屬於中大型學校，師生相處和諧，教學活動能順利推動。 ◎校地太小，學生活動空間不足。 ◎學生人數較多，管理與教學的工作較繁雜也不易，教師所負擔的責任重。 ◎於89年實施學生總量管制，有效控制學生總人數 ◎可善用學校現有環境場地等設施，與附近社區或機構合作，擴大資源支援層面。 ◎學生數較多，可分配使用的資源相對減少。 ◎學校規模較大，產生西瓜效應，使得有些鄰近學區內的學生都想轉學至本校就讀。 硬體設備 ◎校園網路巳規劃建置完成 ◎電腦設備合於使用需求（電腦教室、E化教室） ◎設有專科教室(美勞、音樂、自然、表演及舞蹈等)。 ◎運動器材、場地多 ◎陸續增設班級教室內之視聽教學及電子白板設備中 ◎教室無遮光及擴音設備 ◎除電腦外，其餘各項輔助教學媒體器材如收錄音機、DVD機、投影機等尚嫌不足。 ◎學校設備維護經費不足，採購款有下限條件限制無法依教學現場實際需求採購教學設備。 ◎教學器材補充不易 ◎積極爭取各項補助經費，逐年添購更新改善設備。 ◎以合作方式與附近公民營機構合辦活動，尋求經費援助更新硬體設備。 ◎熟悉各公務機構汰舊換新之設備，辦理申請。 ◎教室不敷使用，專科教室、資優班、幼稚班教室皆無法擴充。 ◎設備巳有部分超過使用年限，到達汰舊換新階段。 ◎部分專科教室老舊，遇雨天有漏水問題。 ◎地下專科教室及教具室通風及潮濕問題。 教師資源 ◎衝勁有活力、深具教學經驗。 ◎積極進修、學有專精，陸續組成各領域研究小組，如E化教學專業發展團隊等。 ◎教師兼辦行政工作及承辦全市性活動業務繁忙，壓力大，工作多。 ◎藝能科教師不足，組織班群成員不易。 ◎行政工作交給專職行政人員辦理 ◎建立社區人才資源庫，將學有專長之家長納入運用。 ◎退休教師回校協助校務或擔任志工。 ◎同年退休教師年齡層過於集中，退休人數多，恐新舊教師青黃不接。 行政資源 ◎兼任行政人員負責盡職，奉公守法，以支援教學為天職。 ◎教師流動率不高，人事安排容易。 ◎員額少，雜務多 ◎教師兼任行政，偶有影響教學。 ◎教師兼任行政工作意願不高 ◎行政業務電腦化 ◎行政人員承辦全市大型活動，經驗豐富。 ◎全校師生人數多，支出多，維護經費不足。 因素 優 勢 (S) 劣 勢 (W) 機 會 點 (O) 威 脅 點 (T) 學生 ◎好學，學習能力強 ◎天資聰穎，反應性快，領悟力高。 ◎合群性佳，能與人和諧相處。 ◎具有高度的可塑性 ◎活潑好動，但略嫌浮躁。 ◎雙薪、單親家庭多，家長對學生管教態度，疏於管教或嚴厲要求日益兩極化。 ◎同儕力量影響大，易受引誘。 ◎可發展才藝及第二專長 ◎家長望子成龍心態強烈，對學生期望高，可共同協助管教。 ◎新移民多，可發展多元文化學習。 ◎班級學生人數偏多，班級經營不易。 ◎編調班特殊需求學生人數漸增 家長 ◎關心支持，參與感高，配合度佳。 ◎積極投入服務，協助班級經營。 ◎過於關心孩子的課業，忽略人格發展。 ◎不願與老師作正向溝通 ◎提供親職教育機會 ◎爭取教育部學習型家庭成長機會 ◎推廣生命教育 ◎家長工作過於繁忙，缺乏與孩子共同學習與溝通。 ◎家庭教育功能可待增強 社區參與 ◎學校與社區間互動良好，學校常為社區活動場所。 ◎各種志工團大力支持，互動良好。 ◎部分民眾家長缺乏正確的教育觀念及同理心 ◎批判及要求性高，責難較多。 ◎社區制度共同檢討與修正 ◎社區鄰里動力投入 ◎家長參與研習或成長團體情況不踴躍 地方資源 ◎地方民代各方面頗為支持 ◎社區顧問熱誠參與 ◎軟硬體設備協助與提供 ◎尚未完全利用與整合資源 ◎積極主動運用鄰近資源 ◎把握地方各項訊息及資源機會 ◎爭取資源支援的單位呈現多元化，相對的，使得學校單位能爭取到的資源有限。