岭南版美术第四册教学设计.doc

岭南版小学美术第四册教学计划 上学期根据《新课程标准》的教学要求,合理制定了教学计划；认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满完成了上半学年的教学任务。为更好地完成本学期的教学任务特制定教学计划如下： 一、学生现状分析： 二年级 班，共 名学生，其中男生 名，女生 名。学生经过一年半的美术学习，对美术课程有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，课堂也比较活跃。由于学生的年龄较小，耐性较差，因此有部分学生对待作业的态度不够仔细。 二、存在问题解决方法 1、跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。 2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。 3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。 4、利用班际作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。 三、全册教学要求： 1、重点：突出学生的创新禁书精神和实践能力，注重培养学生欣赏美、感受美、创造美。 2、难点：怎样提高学生的学习兴趣和让学生自由表达自己的感受和发挥学生的个性。 3、要求：是在接受新的知识过程中，发挥自己的创新。 四、教学课时安排： 1.制作（12）课时剪纸（2）撕纸画（2）绘画（16）（32）课时 2.自定校本课程（2）课时：共（32）课时 五、教学方法： 1.做到丰富多样，灵活有趣。 2.要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣点，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术创新和发展个性。教师加强示范，充分利用课件和多媒等教学手段进行直观教学。 教学进度表 教 学 内 容 计划课时 计划 周次 计划 时间 备 注 画家眼中的儿童 一、教学目标： 1.知识与技能 2.能绘画或剪出字母形状。 3.能对字母进行“拟人化”的想象创造表现。 二、教学要点： 1.重点：能运用多种材料表现“拟人化”的字母进行装饰。 2.难点：运用对称、均衡、夸张等手段表现字母。 3.兴趣点：“拟人化”的卡通字母、创作“拟人化”的卡通字母、用身体或手势表现字母。 4.观察点：从身体、手势的造型中感受字母特点、从艺术家的卡通字母中感受形式美。 三、课前准备和课时 1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸。 2.（第一课时） 四、???????? 教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.播放课件 2.欣赏教师的范画 3.了解老师画中意境 1.欣赏作品 2.讨论 3.互相讨论、提出看法 比较均称、均衡变化、夸张的美感） 讲授新课 1.课题：彩色字母娃娃 2.提问： （1）你看到什么？ （2）你最喜欢哪个字母？为什么？它有什么特点？（对称、均衡、夸张、拟人等） （3）线条卡通字母与艺术家表现的字母各有什么美感？ 3.教师讲授新课： 4.过程与方法： ①在“身体或手势字母”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。 ②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。 ③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。 1.学生活动：我能行。 运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出一个或两个自己喜欢的字母形状。（比较均称、均衡变化、夸张的美感） 2.像什么？ 以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。 3.他们是什么？ 欣赏“艺术家表现的字母”思考：①是什么字母？艺术家用什么表现字母？（人物、动物、静物）②字母美在哪里？（比较均称、均衡变化、夸张的美感）③表现的物象与字母有什么关系？（符合字母结构）④感受单纯和丰富的色彩。 在活动中获得兴趣和知识。 学生活动 学生想象与创作： 1.?用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。 2.用彩色笔绘画创作。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？ 小组活动：游戏： 1.提供每个小组1——2个字母造型，让学生在特定的字母形状上进行想象？ 2.欣赏书上“人物卡通字母”图，比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？ 感情于态度： 1.积极想象和完成各项学习活动。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 小结 评价目标：1.有创意：2.拟人化：3.装饰美： 作业自评： ①要求：能设计一个字母娃娃。 ②能运用对称、均衡、夸张等手法表现字母娃娃。 ③作品独特，与众不同。 作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现“拟人化：