实验心理学乃是各门心理学的基础.ppt

第一章 引 论 实验心理学乃是各门心理学的基础 20世纪50年代中期到80年代中期，认知心理学或信息加工心理学成为心理学中的主流 。认知心理学强调，心理学的研究对象就是人的内部心理过程。但是，人们不能直接观察内部的心理过程，只能依靠输入(刺激)和输出(反应)的东西推测内部发生的过程。因此，认知心理学特别依赖于实验方法。 认知神经科学 许多心理学家认为，20世纪80年代中期至今，认知神经科学是心理学最有希望的发展方向。认知神经科学把心理与大脑的统一理解作为自己的目标，强调心理活动是大脑的功能这个简单的真理。它要求在具体的实验中，把心理过程与实时相应的神经过程联系起来。为满足这样的要求，研究者必须首先依靠实验设计来确认某种心理过程，只有在这样的前提下，通过仪器记录到的脑内变化过程才是有意义的，才是具有某种明确功能(心理活动)的脑活动。 观察的意义 自然观察是许多科学分支的主要研究方法。天文学的发现是靠观察得到的，达尔文的进化论建立在对自然界周密的观察之上。儿童心理学、动物心理学也都依靠观察获得了重要的发现。 观察的例子（1） 在“文化大革命”期间，著名的心理学家荆其诚在干校养猪时，曾观察到非常有趣的母猪哺育幼仔的行为模式：母猪先后分娩仔猪以后，每一仔猪立即找到母猪身上的一个合适的乳头，而且从此以后始终从这一乳头吃奶。 观察的例子（2） 更有趣的是，母猪在喂奶时会发出一种特殊的呼噜鼾声，一旦它在喂奶中途入睡，停止发出呼噜声，其乳腺也就会停止分泌乳汁；而这时正在吃奶的小猪中也必会有一头仔猪从侧卧的母猪背后绕到母猪的头部，用鼻子拱动母猪的鼻子，似乎在通知母猪继续放奶；于是母猪醒来继续发出呼噜声并分泌乳汁。这些行为模式在每一窝中都以完全相同的方式出现，以达到母猪哺育后代的目的。 实验 实验方法是心理学研究的主要方法。自然观察只能等待所要观察的事物出现时才能进行，或只能对已有的事物进行观察；而实验方法则是研究者主动控制条件下对事物的观察，它能对所观察的现象作出因果性的说明。 实验法的优点 实验者规定了他将要研究的事物。 实验者设置的实验条件为他的观察创造了最好的条件，他可以在做好去测量和记录的充分准备时开始实验。这样，通过控制某事件的发生，他就可以使它重复产生，以便确信某种现象是不是前后一致。 实验者设定了明确的实验条件，别人就可以重复实验，对他的结果做独立的检验。 实验者可以控制一切条件，使之恒定，只改变某一条件，看实验结果是否就是该条件引起的。 实验法的优点 简要地说，实验方法可以“产生”新的现象，这些现象是在自然状态下观察不到的。实验方法可以发现事物之间的因果关系。新的现象以及事物之间的因果关系都可以由不同的研究者各自做出检验。而且，实验是随时随地都可以进行的。 什么是心理学实验呢? 心理学实验要求额外变量保持恒定，而仅仅操纵自变量去影响因变量。并且它还设定一个虚无假设(a null hypothesis)：因变量的平均值在不同的实验条件下没有显著差异，如果所获得的实验数据拒绝(或否定)虚无假设，那么实验者就得到了一个可靠的结论，即因变量是明显地受自变量影响的。 心理学实验框架的构成 一是实验设计，即怎样操纵自变量去影响因变量； 二是数据分析，即对虚无假设进行显著性检验的问题。 主试和被试。 主试(experimenter)就是实验者，即主持实验的人，他发出刺激给被试，通过实验收集心理学的资料。 被试(subject)就是实验对象，接受主试发出的刺激并作出反应。人与动物都可以作为被试。 心理学实验中的3种变量 自变量(independent variable) 因变量(dependent variable) 额外变量(extraneous variable)。 自变量 它是由主试选择、控制的变量，决定着行为或心理的变化。如声音和灯光。 主试选择自变量的目的是用自变量来改变被试的行为。 当自变量的水平(数量)有了变化并导致行为的变化，我们就说行为是处在自变量的控制之下，或者说，自变量是有效的。 自变量可以分为4种 1.刺激特点自变量 刺激的不同特性会引起被试不同的反应。 例如，灯光与声音引起的反应时不同，强度不同的声音引起的反应时也不同，我们把这类自变量称为刺激特点自变量。 在记忆实验中，主试要求被试学习50个单词，这些单词也许是常见的，也许很少见到，那么单词在书刊报纸中出现的频率就是它的一个特点，我们可以研究单词的频率对再认的影响。 2．环境特点自变量 进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等，都可以作为自变量。 在记忆实验中，两组被试都在同一实验室学习，但在测验时，第一组被试在原来实验室进行，而第二组被试换一间实验室进行，研究者想要知道，不同的测验环境是否对