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宽容的新闻报道 篇一：宽容与理解新闻稿 2010年11月19日，星期五，二（2）班班队活动课。 在班主任冯老师的指导下和校外辅导员的组织下，二（2）班开展了主题为“宽容与理解”的班队活动课。 首先，通过一个小故事吸引了同学们，拉开了生活中若没有宽容与理解，将会怎样呢？ 其次，在同学们发散思维之下，主题呼之欲出，大家积极响应、配合。 以一首小诗拉开了活跃的气氛，可以感受到同学们的激情，然后引出了宽容与理解重要性的序幕。 整个过程在以课件的形式展现在同学的面前，宣扬了宽容与理解的可贵。或许只是一个微笑，一句“没关系”。同时烙印在学生的心中，争做一名可以宽容理解他人的好学生。 篇二：宽容面对失真新闻 加强道德标杆力量 宽容面对失真新闻 加强道德标杆力量 四方区嘉兴路街道 近来，有媒体披露，曾在汶川地震中感动无数人的优秀教师谭千秋，其事迹的新闻报道涉嫌造假。 据《南方都市报》报道，最初报道的被谭千秋老师所救的4名学生，只有刘虹利是真实存在的，而另外3人，付强死亡，田刚、余建并不存在。而与刘虹利一同获救的两名学生牟莎莎和丁楠杰，也不如报道所说，是高二(1)班的学生。现任东汽八一中学副校长唐祖贵说，这个事情不用说，不需要说，“当时的确是需要这么一个英雄楷模。” 面对消息的披露,网络上涌现出不同的两种声音。有的人认为，新闻报道应该坚持事实真相，我们应该继续追查，还原当时的真实情况；也有的人认为，面对突如其来的灾难，我们无力完全地还原事实。与其将精力耗费在追究没有意义的过去上，还不如投入到更多有意义的工作之中。 在我看来，我们的生活应该是积极向上，充满希望的。面对逝者，再去追究他当时的真实想法、分析他动作的初衷、甚至再次去打扰他的家人，都是不人性的。两年前,谭千秋老师的事迹在电视新闻中频繁出现,很多人因为他的感人事迹而流下了眼泪。即便他的事迹有失真实,但他的事迹所产生的榜样的力量和正面的作用却是毋庸置疑的。不管实际情况是怎样的，谭千秋老师的事迹都客观折射出人们对英雄的呼唤和对美好精神的向往。我们的社会需要一个道德标杆，即便这个道德标杆是虚拟的，我们同样需要。因为没有标杆 的社会，更加可怕。道德标杆的意义，在于给人们建造了精神上的支柱和对美好的追求。 所以，面对有所失真的新闻，我们应当常怀感恩、宽容之心。加强道德标杆的力量，社会才能更加理性、进步。 新华网发展论坛 年10月25日 2010 篇三：宽容素材 宽容素材 名言警句：①一个伟大的人有两颗心：一颗心流血；另一颗心宽容。--纪伯伦 ②不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈 ③爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子·离娄下》 名人事例：①李斯特义收学员 有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一 天，李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊恐万状，抽泣着说，冒称是出于生计，并请求宽恕。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。”李斯特在音乐会上弹了最后一曲。 六尺巷传奇： ②清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊 寓言故事：情况不同 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪， 它大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的嚎叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼大叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢！” 立场不同，所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、 伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心 佳句好段： ① 人非圣贤，多有不足，人必须度量大，对他人要宽容。古人云：冤冤相报何 时了，得饶人处且饶人。这是一种宽容，一种博大的胸怀，一种不拘小节的潇洒，一种伟大的仁慈。 宽容是一种豁达的风范，对于人生，也许只有拥有一颗宽容的心，才能面对自己的人生。 ② 宽容也是一种幸福，我们饶恕别人，不但给了别人机会，也取得了别人的信任和尊敬，我们也能够与他人和睦相处。宽容，是一种看不见的幸福。宽容更是一种财富，拥有宽容，就拥有一颗善良、真诚的心。 正所谓：退一步，海阔天空；忍一时，风平浪静。对于别人的过失，必要的指责无可厚非，但能以博大的胸怀去宽容别