小学科学新的生命-.doc

小学科学新的生命 一、单元概述 在前面的科学课中，学生们已经观察认识了生命体的特征，建立起了生命体的概念， 并通过种植风仙花、养蚕等活动，认识了动植物的一生所要经历的主要生长过程及其变 化，建立起了生命周期的概念。在此基础上，本单元试图帮助学生建立起繁殖的概念。 让学生认识到，生物物种并不以生物个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生 命，使物种得以延续。通过本单元的研究学习，可以为学生以后研究生物与环境、生物 多样性打下基础。 新生命的诞生是学生非常感兴趣的，对于本单元的核心概念一繁殖一学生 理解起来也并不困难。但是要真正研究生物的繁殖过程或繁殖方法，学生们会感到比较 陌生和困难。因此，教科书从学生比较熟悉的植物的花开始，研究开花植物是怎样繁殖 的，进而研究动物是怎样繁殖的。 第15课为本单元的第一部分，是帮助学生认识开花植物的繁殖方式。 第1课的观察研究活动从观察油菜花开始。油菜花的构造典型、简单。本课通过解 音」、观察油菜花，让学生初步了解花的基本构造 第2课，观察各种各样的花，认识花在构造上的多样性和相同性(一般的花都有花 蕊一雄蕊和雌蕊)，建立起花的构造和果实与种子的联系，知道植物开花是为繁殖做准 备的。 第3课，细致观察雄蕊和雌蕊，了解它们在形成果实与种子中的作用，知道给花传粉 的意义。 第4课，通过观察油菜果荚和多种植物的果实，了解不同的植物有不同的传播种子的 方式，植物种子的某些特点适合于用这样的方式来传播种子。 第5课，观察发芽的蚕豆，了解种子的内部构造以及种子萌发的必要条件。 第67课为本单元的第二部分，是帮助学生认识动物的繁殖方式。通过认识动物的 卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式，帮助学生建立起繁殖也是动物的共同特征， 不同的动物有不同的繁殖方式的概念。 二、单元教学目标 科学概念 .繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。 .许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产 生新的生命。 .花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务 .植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。