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小班有趣的室内游戏 幼儿游戏活动 第三章 幼儿园活动设计的模式 　　本章的教学内容介绍了幼儿园活动的各种形式及其设计要点。首先是对传统的学科领域教学任务的介绍，其目的是使尚处于教育基础薄弱的地区还可以沿用传统的学科分类方法，只是渗透了一些比较先进的教育思想，这样做有利于边远地区幼儿园教师逐步过渡到五个领域。其次，对游戏活动、综合主题活动、活动区活动、户外活动的特点及活动设计作了比较详细的介绍，并结合各自的特点，通过实例加以说明，以帮助学习者积极参与训练。学习本章时，要认真地领会前面所讲述的教育原则，自觉地贯彻枟规程枠和枟纲要枠的精神，努力用现代教育思想去体会幼儿园活动中渗透着的新的观念、新的方法、新的手段，使我们能够举一而反三。 第一节　学科课程模式及各自的任务 学科课程，即以学科为中心设计的课程。学科课程历史久远，发展至今可以说是较完善的一种课程模式。 学科课程模式是幼儿园普遍采用的课程模式之一。它是幼儿园以某一学科知识为主开展教育活动的一种课型。该课程模式将幼儿园课程分为体育、语言、常识、数学、音乐、美术六个学科科目。 ·103· 通过对幼儿进行六种学科教育，实施和完成幼儿园全面发展的教育任务。 一、学科课程模式的特点及实施 １．特点 （１）学科课程模式以知识组成学科，强调知识的系统性、逻辑性，把知识教学放在首位。 （２）学科课程模式充分发挥各学科的知识特点及各学科的教学规律，不同学科有不同的内容、教学方法、方式手段。 （３）学科课程模式贯彻以教师为主导、幼儿为主体的思想，促进了教学过程的优化。 （４）学科课程模式也存在一定的弊端，如存在重智轻德，重上课轻游戏的倾向；过分强调学科自身的系统性，忽视各学科之间的联系，造成内容重复割裂；分科过细和单科拔高，使幼儿学习与教师授课负担过重等。 ２．实施 （１）根据幼儿园教育总目标，确定各学科教学目标、计划、任务。由于学科课程模式是采用分科教学，所以运用这种课型进行教学时，要根据各学科自身规律和幼儿认知特点，来确定课程任务、内容和方法，落实教学计划和进度。 （２）注意各科知识的纵横联系和各种教育手段的综合运用，提高幼儿整体教育的效益。 （３）教师要积极引导幼儿主动参与活动。正确处理好教师为主导与幼儿为主体的关系，改变以教师为中心的倾向，真正把幼儿置于学习与自我教育的主体地位，充分发挥他们的积极主动性、独立自主性和创造性。让他们在发现中学习，在探索中求知。 （４）改变重智育、轻德育，重上课、轻游戏的倾向。明确游戏是幼儿活动的基本方式。教学中要充分发挥游戏的教育作用，寓教于乐，促进幼儿体、智、德、美全面发展。 ·104· 目前，幼儿园对教育内容还有另外一种新的划分方法，即按领域划分。这种观点认为：幼儿是在与周围环境的相互作用中发展起来的，而周围环境中可构成幼儿活动内容的事物大致可分为五类，即健康、语言、社会、科学（自然）及艺术领域。 五大领域的内容涵盖了六科的教育内容，同时还增加了许多新的内容、新的观点、新的思想，使之更适合幼儿的发展。如： 健康领域：它不仅包括体育活动指导的内容，还增加了健康生活教育内容。 语言领域：在原来语言教学内容的基础上增加了阅读和前书写准备活动等内容。 社会领域：它包括社会环境、人际关系、行为规范和民族文化四个相互联系的内容。 科学（自然）领域：它包括自然环境、科学现象。同时数学教育内容也纳入了科学（自然）领域。 艺术领域：它把音乐和美术两大内容统称为艺术领域，它包括艺术欣赏、艺术表现和艺术创造力培养等内容。 考虑到各地区幼儿教育水平的差异，我们仍然要介绍一下幼儿园传统分科教学的任务。 二、各学科的教育任务 各学科的教育任务是制定各科教学计划，选择教育内容和相应教学方法的依据。因此，要了解各学科教育任务，通过开展各种活动去完成教育任务。由于各学科知识体系不同，其教育任务也有不同，但无论是哪一门学科都包含着知识、智力、品德、兴趣等方面的任务，下面就分别介绍各学科的教育任务、主要内容及要求。 （一）体育活动 幼儿体育活动的教育任务： １．培养幼儿参加体育活动的兴趣，使幼儿养成积极锻炼身体的良好习惯。 ·105· ２．通过开展适合于幼儿的身体运动，促使幼儿身体正常的生长发育和机能的协调发展，发展幼儿的身体素质和基本的活动能力，培养幼儿正确的身体姿势，提高幼儿机体的适应能力，以增强幼儿体质、促进幼儿身体的健康。 ３．通过身体运动，丰富幼儿的知识和经验，发展幼儿的智力，促进幼儿社会性的发展，激发幼儿愉快的情绪，培养幼儿良好的心理品质和个性，以增进幼儿心理的健康。 幼儿体育活动的内容及要求 １．基本动作 （１）幼儿走步动作的要求是：上体保持正直，肩部放松；两手臂前后适度自然摆动，向前摆臂时肘部稍弯曲；两脚落地时要轻，脚尖稍向正前方，避免“内外八字步”，步幅大小要