我们的民族小学教案 (共3篇).doc

我们的民族小学教案 (共3篇) 我们的民族小学教案《我们的民族小学》教学设计 学习目标： 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读 写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 第一课时 一、插图导入，读好重音 （课件出示课文插图） 师：同学们，你们知道这是什么地方吗？这是一所边疆小学，在仔细看看这所小学与我们的小学有什么不一样的地方？ 师：今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。（生齐读课题）你觉得读这个课题，重音应该落在哪里？（前后均可，表达意思不同） 师：请大家再带着不同的感受齐读课题。 二、出示自学提示，自学互助 自学提示：1、自读课文2遍，注意要把课文读通顺、读流利。 2、自己认读生字，认识后同桌互相检查。 3、练说课文的主要内容。 4、质疑 （出示自学提示帮着学生掌握自主学习的要领，提高学生的自学能力） 师：好，请同学们根据自学提示开始自学。（师巡视，指导） 三、当堂测试，师生互动 师：好，相信通过刚才的自学，生字我们一定都会认了，现在我来检查一下。 （当堂检测，把最基本的字词做到当堂清，人人清。） 课件出示： 傣族 汉族 景颇族 阿昌族 德昂族 坪坝 铜钟 凤尾竹 蝴蝶 穿戴 孔雀舞 （1）指名读 生跟读 师：请看第一组：你发现了什么？（正音：昌、昂）我们国家一共有多少个民族？你还知道哪些民族？ 师：第二组，“坪坝”看部首能猜猜意思吗？一般是指“平坦的场地”；看看插图，能了解“铜钟和凤尾竹”吗？请大家把“铜钟和凤尾竹”写在插图旁。 师：再看第三组。（师范写、指导书写“蝴、蝶、戴、雀、舞”等字。生描红仿写）。 师：字词我们读准了，理解了，现在再来读课文相信同学们一定能把课文读的更加通顺、流利了。（开火车检查读文） 师：同桌两人互读课文，比一比，谁读的更有感情、更流畅。 （1）同桌互读 （2）指名读 师：其他同学边听边想本篇课文主要讲了什么？ （1）指名说 （指导学生概括主要内容的方法，并学会在文中找到中心句。） 师：请同学们再次读课文，想想民族小学给你留下了怎样的印象？找出文中表达作者深深喜爱民族小学的一句话。 师：请同学们再次读课文，看看你有什么问题想问？（生质疑、提问，教师归纳总结） 四、总结 第二课时 一、复习导入 师：同学们，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的花坛，还有你们在操场上留下的欢声笑语，都给我留下了美好的印象。这节课，我们就一起再一次走进《我们的民族小学》看看，请同学们齐读课题。 （1）生齐读课题 师：昨天我们在这里结识了一些生字朋友，你们还记得他们吗？（记得）（出示课件：生字） 师：谁想来读读？ （1）开火车跟读 师小结：同学们可真棒，把生字认读的这么准确，相信同学课文也一定读得通顺、流利了，咱们找4名同学读一读这篇课文，其他同学边听边想：通过上节课的初读课文，民族小学给你留下了怎样的印象？ 二、新课 师：同学们，你们可真会读书，走进民族小学，你都看到了怎样的景象？请同学们默读课文，边读边勾画出相关词句。 （归纳文章的主线，抓住主线进行多层次的批注） （1）生自读 （2）指名说 师：谁来说一说？ （生汇报：远、美、民族多） 师：谁来接着说？ 板书：穿戴不同，语言不同 师：是呀，你看你，真会读书，通过一个“都”字，让我们知道了虽然大家穿戴不同，语言不同，但是在同一所学校里学习，能和平友好的相处，成为了好朋友。 师：谁还来接着说 师：你是通过哪句话知道的？ 师：是呀，多么鲜艳的民族服装，多么美丽的校园景色，用文中的一个词形容就是“绚丽多彩” 师：谁还想来接着汇报？ 师：此时你们想象一下，民族小学的同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么？见到国旗同学们又会想些什么呢？ （1）指名说 师：哎呀，早晨的校园多美呀！你喜欢这时的校园吗？（喜欢）那就把你喜欢的情感用朗读表达出来吧！ （1）生练读 （2）指名读（推荐一名好的） 师：来到这美丽的民族小学，“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族小学的孩子们开始上课了，板书：上课。那民族小学里的学生是怎样上课的呢？请同学们在第3段中找到相关的语句读一读，一会找同学来说一说。 （1）生自读 （2）指名说 师：这时候，窗外十分安静，树枝、小鸟、蝴蝶、小猴子好像都在听同学们上课、读课文，你们看，山林里的朋友是多么的好奇呀！你从哪些地方可以看出窗外很安静？ 师：假如此时，我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎么做呢？ 师：同学们说的真好，窗外一切都是安静的，下面就带着你们的感受读一读这几句话吧！ （1）生自读 （2）师生合作读 师：时间过