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描写记叙文 篇一：品味记叙文中的描写 《赏析记叙文中的描写》研学案 姓名： 班别： 主备：黄小玮 审核：八年级备课组 【研学目标】 1、能够判断出记叙文中描写句的描写方法。 2 【研学重难点】掌握记叙文中描写句的答题技巧，并能灵活运用。 【知识链接】 描写：指作者用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致 的描绘和刻画。 按内容划分，主要分为人物描写和环境描写两大类。 其中， 环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。 【研学过程】 一、课前演练： 判断下列句子分别运用了什么描写方法？（要求：独立自主完成，堂上讨论解决） 1、“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总 算放心了，没有这回事。” （ ） 2、忽然间风云突变，太阳的温暖完全消失了，天空乌云密布，泥土里散发出一 股怪味。（） 3、一个年轻妇女从荆条丛中站身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土。（ ） 4、鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上他（ ） 5、只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰声的眼睛射出一道黑 豹似的目光。（） 6、我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！（） 二、人物描写及其作用 （一）明确题型，掌握技巧 1、 题型： 这句话使用什么描写方法？+②赏析这句话。 ③这句话有什么表达效果。 2、人物描写方法的作用答题技巧： 描写手法+内容+表达效果（性格、品质、感情等） （二）实战演练，掌握巩固：（要求：自主完成+合作探究+展示成果） 指出下列划横线句子各运用了什么描写方法，并分析其作用。（每题3分） 1、藤野先生将我叫到他的研究室里，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血 管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。??”（选自《藤野先生》 2、 苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫 挂头牌。连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。 他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊 须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样 响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利 快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事， 立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再 来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 （《苏七块》） 三、环境描写及其作用 （一）掌握技巧 环境描写（自然环境描写和社会环境描写）作用答题技巧： ①、交代故事的××时代背景 ②、渲染××气氛 环境描写 + ③、烘托人物××心情 ④、表现人物××性格 （二）实战演练，掌握巩固：（要求：自主完成+合作探究+展示成果） 指出下列划横线句子各运用了什么描写方法，并分析其作用。（每题3分） 抱住树枝，唯恐被风吹走。树摇动得越来越厉害，落叶和折断的小树枝雨点般向 我打来。虽然我急得想从树上跳下来，却又不敢动弹。 （《再塑生命》） 2、 ①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。 ②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老 妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注 意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的 基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。 ③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰 天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。 ④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等 候去市中心的会交车。一住绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车， 不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车， 她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。??《只是一个普通人》 六、综合考验，加强巩固（要求：自主完成+合作探究+展示成果） 父亲二十年前的叮嘱 ①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城上初中，父亲 的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给 我凑生活费以及学杂费。每个周末，我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨走 二十里的山路到学校去：这一次，因为我额外需要五元钱的奥数测试费，所以父 亲晚上又摸黑砍了一