“将军点兵”查字法.doc

“将军点兵”查字法 今天这节语文课要学习苏教版实验教材国标本第三册中的练习：“音序查字法”。课前我先布置好学生带好新版的新华字典。 开始上课了，我先复习了《汉语拼音字母表》。并告诉学生掌握《汉语拼音字母表》很重要，这节课，要利用它来学习音序查字法。我随手在黑上板书了“音序查字法”。为了提高学生的兴趣。我特意让学生先来查我名字在哪一页。并在黑板上板书了我的名字及拼音。学生兴致都很高，对查老师的名字感到很新奇。 开始学了。我告诉学生要查“刘老师”的“刘”，在查之前先要找到“”的大写字母是什么?学生很快回答是“’我又接着说：“要查这个字，我们还要来认识《汉语拼音音节索引表》大家把字典翻到第九页，看到了吗?” 学生都把字典翻到了第九页。“然后我们只要……”正当我要说下去时，们班上一个特别爱表观自己的学生打断了我的话：“老师!我知道，我知道，我老早就会查了。再在这张表里一查页数，就知道了。”话音刚落，教室就炸开了锅，有好多学生纷纷叫起来：“就你会查，我也老早就会了。”顿时教室里就只听见，“嗡嗡”的说话声。 我愣住了，怎么会这样?我的教学计划被打乱了。都会查了，那我还教什么?全班都会了吗?我看了一下班里的学生，很显然还有一半不会呢?怎么办，把刚才的那些“肇事”的学生骂一顿，然后叫他们老老实实 地坐着，会也要听，不会也要听吗?但是这样一来，课堂气氛肯定会很紧张，死气沉沉的。我可不想学生们在这种环境中学会查字典。 这时候，我的脑子里突然灵光一现。有了！我做了个“停”的手势，学生们都静下来了。“小朋友，今天我们学查字典的方法，跟你们以前学的有所不同。我们今天是一边做游戏，一边学。你们想不想试试 这一招果然奏效，学生们都一个个跃跃欲试。我清了清喉咙说；“我们今天游戏的名字叫“将军点兵”。“将军点兵”学生们都感到很新奇。 “是啊，老师刚才给你们复习的26个字母，你可别小看他们，他们可都是大将军。在《汉语拼音音节索引表》里都领着一群兵。不信，你们来瞧瞧!’’我就叫学生再次把字典翻到《汉语拼音音节索引表》，让学生找找看，哪个将军领的兵最多?学生们都饶有兴致地找起来。不一会，许多学生报告“刘老师，‘’将军领的兵最多。”“老师，‘’将军领的兵也很多”。......那场面让我感觉到好像我们也在“点兵”一样。 我话锋一转：“小朋友，不知你们有没有发现，有三个将军不在里面。快去找出来!”学生们又埋头看字典，不一会就找到了。我想卖弄一下本领，就问学生为什么这三个将军不在里面。没想到，刚才那个“拆我台”的学生又说了：“老师，老师我知道。‘’和‘’被‘’‘’代替了。‘’我们不常用所以就没有。”哎，我还真佩服这个学生，就表扬他说：“你说的棒极了，老师很佩服你。” 我又接着说：“小朋友，你们再观察一下，每位将军领的兵有什么特点啊?”学生们又认真地看了一下，几个学生起来回答了：“老师，我发现每位将军领的兵，他们的第一个字母和他们的将军一样。”“老师每个兵都没有声调。”学生们现在已经完全投入到这个游戏中去了，用的全部都是游戏里的“术语”。 “是啊，所以我们在查字典的时候，只要看看要查的这个字的拼音是哪个将军带的兵，到他兵营里一找就找到了。然后再看看要查的拼音在第几页，就翻到相应的页码找到这个字，小朋友知道了吗?”学生都回答知 道了。 “好，我们现在就来找‘’在哪个将军的兵营里。”学生迅速埋头找，只几秒就找出来了，“在将军的兵营里！”学生大声回答。 “小朋友真聪明，你们想找找自己的姓在哪个将军的兵营里吗？” 学生都兴致高昂、不约而同地高声回答“想!”。“好，你们先把自己的姓用拼音拼出来，然后根据拼音找找看，你的姓在哪个将军的兵营里。”学生这下子忙开了，一边叽叽咕咕拼着拼音，一边认真地找着。“啊!我找到了，我在‘’将军兵营里！”这是个姓“张”的学生。“我在‘’将军的兵营里！”这是个姓“秦”的学生……学生们一个个都扬着兴奋的小脸向我“报告”。我为学生有这样高昂的学习积极性而感到高兴。 “好，那你们再帮我看看‘’在第几页啊?”学生很快在索引表里查到页数是309页。“好，你们翻到这一页，看能不能找到‘刘’。”我又对学生说。 “咦?没有！”“在310页!’’学生们又发现了“新大陆”。“小朋友，你们看的都很仔细。索引表里的页码只是提示你到哪里找，确切的这个字在哪里，还要按照它的四声来排列先后。明白了吗?”许多学生恍然大悟。 接下来，学生又用“将军点兵”这种换了个名的音序查字法饶有兴致地查了好多字。一节课下来，居然全班同学都会查了，而且有的速度已经很快了。看来我这个急中生智想出来的办法，还真有效！ 『评点』： 教师的‘教”要建立在学生“学”的基础之上，建构主义思想 daily morning exercises or cla