部编教材第一单元作文：写出人物的精神.ppt

写出人物的精神 第一单元作文训练 所谓“精神”，即事物的实质，要旨。王安石《读史》诗云：“糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。” 每个人，都有别于他人的独特之处。 写人，就是要写出这个人独一无二的神韵，性格和他的精神品质。 叶圣陶，作家，教育家，“优秀的语言艺术家”。 写有童话故事《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说《倪焕之》。 他说，“描写人物， 假若只就人的共通之点来写， 则只能保存人的类型，不能表现 出某一个人。要表现出某一个人， 须抓住他给予我们的特殊的印象。” 导入新课 说起闻一多，我们马上会想到他昂首挺胸，长须飘飘的神态；听到他拍案而起，大声斥责的话语：“无耻啊！无耻！这是国民党的无耻，是李公朴先生的光荣！”闻一多大无畏的形象以外貌和语言的形式呈现在我们脑海。 说起鲁迅，我们就会想到他“隶”字的胡须、短而硬的头发；想到他油灯下的彻夜写作、不停地抽烟、泡着浓茶汁的茶缸；想到他家里川流不息的青年作家的来访。这是他“横眉怒对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神写照 。 学习任务 1.学习“写出人物精神”的技巧； 2.尝试观察人物特点，了解人物精神。 神态描写 动作描写 语言描写 1 心理描写等等 典型细节 能将此人与彼人区别开来。 并彰显他独一无二的个性与精神品质。 外貌描写 2 3 4 5 ***写人物，不能只画“形”。可以抓住典型细节来刻画人物的“神”，精神风貌。 回顾《邓稼先》《说和做》 P24，朗读。 片段赏析： 天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小姨又开始她每日的“常规作业”——化妆。 打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事情别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！ “小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。 “不——看。” “你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我昏厥。 不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红的嘴唇…… “小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。 小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个响指，说：“当然是去上学啦——”“啦”字拖得很长，听起来港味十足。 小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什么…… *** 外貌的描写——浓妆艳抹； 动作的细节——有不良的行为习惯； 语言描写——盲目模仿港台味儿说话，以为时尚。 每天的常规作业——乐此不疲。 这些动作、语言、外貌的细节描写，将“小姨”只重外表，不修内德的肤浅形象刻画得淋漓尽致。趣味低俗，盲目跟风，丧失自我，胸无大志。美则美矣，却连自己的侄女都厌弃。 你看，这群孩子有什么特别之处？他们有怎样的神韵让人感动？ 原文：我看见四个小男孩，年龄不大，都很瘦，穿得很差。 1.仔细观察，步步追问 ①年龄“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？ 2.局部特征放慢笔墨，放大描写。 图片中的什么特征最突出？ 什么神态、情感最具有感染力？从什么地方看出来？ 扩写：写到100字，写出外貌、动作、神态里的细节。 我看见个子不等的四个小男孩， 大概八九岁光景，小脸上那本色的高原 红已被黑色的污垢所侵占。几乎都赤裸着身子，所谓衣裤，只是不称身的外套、布巾子，仿佛是从垃圾堆里捡来的破布。裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。 他们是贫瘠的大地之子，像大地裸露着山脊、砾石、枯草一样，裸露着他们小小的身躯。 但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧 同伴的耳朵，憨态可掬地嬉着闹着！咧开的小嘴露出 雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示 着欢乐！ 他们是纯净的蓝天之子，像蓝天呼应着清风一样，纤尘不染，自由坦荡。 描写细节 1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法； 2.尝试观察人物特点，了解人物个性。 ──由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 学习经典鲁迅《故乡》： 《故乡》中有个叫的杨二嫂的人物： 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 肖像描写上学期作文讲过