《编排节目顺序》教学设计.doc

《编排节目顺序》教学设计 《编排节目顺序》教学设计 教材分析 本课主要介绍广播和接受消息的应用。广播与接受是的学习难点，也是创作丰富作品的基础知识之一。教材以马戏团的节目表演为引入，小猫、小狗、小猴和大象按广播的消息名称排好顺序，接下来安排小猫表演节目，主要学习隐藏与显现控件的灵活切换。 学情分析 学生容易模仿演示案例，对于比较灵活的则缺少想象力。可以让学生展开讨论，主动将知识应用到生活实际中去。 预设教学目标 1.理解广播和接收消息的含义。 2.运用广播与接受消息创作故事或游戏。 教学重点 理解广播和接收消息的含义。 教学难点 运用广播与接受消息创作故事或游戏。 课时安排： 1课时 预设教学过程： 一、激趣导入 师：上节课我们帮助了小猫解决了出题的难题，小猫为了感谢大家，今天它要和小猴还有大象要给大家表演节目呢！你们想先看谁的表演呢？ 生答！ 师：这样吧！我们帮他们安排一下出场的顺序吧！好么？ 二、设定顺序 师操作讲解： ①单击舞台《编排节目顺序》教学设计按钮，拖动《编排节目顺序》教学设计和《编排节目顺序》教学设计到脚本区。 ②单击小三角，选择“新建…”命令。 ③在“消息名称：”框中输入“小猫”，单击“确定”按钮。 ④继续拖动《编排节目顺序》教学设计到脚本区，分别建立消息名称“小猴”和“大象”，并添加《编排节目顺序》教学设计。 师提示知识屋： 1.消息名称框中可以输入中文也可以输入英文，名称一定要有意义，便于识别和理解。 2.《编排节目顺序》教学设计表示将“小猫”消息广播出去，并等待“小猫”消息的接收。 3.《编排节目顺序》教学设计表示脚本全部停止执行。 生尝试操作体会。 三、小猫翻跟头 师操作讲解： ①单击小猫角色《编排节目顺序》教学设计，拖动《编排节目顺序》教学设计和《编排节目顺序》教学设计到脚本区。 ②拖动《编排节目顺序》教学设计到脚本区，单击小三角形，选择消息名称“小猫”。 ③拖动《编排节目顺序》教学设计到脚本区，并添加小猫翻跟头脚本。 ④拖动《编排节目顺序》教学设计到脚本区。 师提示知识屋：《编排节目顺序》教学设计表示当接收到“小猫”消息时，将执行后面的脚本。 师提问：为什么要在角色中添加《编排节目顺序》教学设计脚本？如果没有《编排节目顺序》教学设计，会出现什么现象？ 生讨论，反馈。 生尝试操作。 师小结。 四、小猴变大 师操作讲解： ①添加“小猴”角色到舞台，拖动《编排节目顺序》教学设计和《编排节目顺序》教学设计到脚本区。 ②拖动《编排节目顺序》教学设计到脚本区，单击小三角形，选择消息名称“小猴”。 ③添加小猴变大脚本。 师提示知识屋： 《编排节目顺序》教学设计表示将角色扩大100%，即扩大1倍；《编排节目顺序》教学设计表示将角色还原为原来的大小。 生尝试操作。 五、大象讲故事 师操作讲解： ①添加“大象”角色到舞台，拖动《编排节目顺序》教学设计和《编排节目顺序》教学设计到脚本区。 ②拖动《编排节目顺序》教学设计到脚本区，并添加大象讲故事脚本。 ③单击《编排节目顺序》教学设计，执行脚本。 生尝试操作。 师：（连线）请将在正确的广播与接收消息之间连上线。 《编排节目顺序》教学设计 六、更改表演顺序 师示范操作： ①在舞台脚本中调整角色的广播顺序。 ②保存作品，执行脚本。 生尝试操作。 师：如果将脚本中的《编排节目顺序》教学设计替换为《编排节目顺序》教学设计，会出现什么情况？尝试一下，比较两者之间有什么不同之处？ 生讨论比较，反馈。 师：现在请大家尝试让小猫、小猴、大象在表演之前报出自己节目的名称吧！ 生尝试完成。 请一生到教师机前完成。 七、知识升华 师：节目顺序都安排好了，小动物们也准备就绪，让我们一起来观看精彩的表演吧！ 观看表演。 师：节目精彩吗？那老师有问题要提问了：红灯停，绿灯行，看信号过马路是一种广播与接收消息的关系。说一说在生活中还有哪些地方体现了广播与接收消息的关系？与你的同桌交流一下。 生讨论，反馈。 八、总结 今天这节课你有收获吗？请将它填写在成果篮里。 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral educatio