《花瓣飘香》第二课时教学设计.doc

《花瓣飘香》第二课时教学设计 《花瓣飘香》第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2、通过探究以下三个问题：小女孩是怎么样摘花瓣的？为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？理解小女孩的人物特点。（孝敬父母、懂事、真挚） 3、抓住关键词通过充分地朗读，理解“花瓣飘香”的深层含义，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。 教学准备：一束月季花 教学过程： 一、复习回顾，导入新课。 1、出示一束月季花，展示在讲台上。同学们，老师给你们带来了什么？仔细观察一下，说说月季花怎么样？板书课题：花瓣飘香 2、齐读课题。 3、听课文录音，回忆课文内容：这篇课文讲了一个什么样的故事？（小女孩摘花瓣送给生病的妈妈）小女孩是个什么样的孩子？（懂事） 4、过渡：你从哪些地方看出来小女孩是个懂事的孩子呢？接下来，我们就细读这篇课文。 二、引导自学，读中感悟。 1、上一节课同学们读了这篇课文之后，提出了很多问题。如：小女孩的妈妈病了，为什么不去医院呢？她的爸爸为什么不回来照顾妈妈呢？小女孩为什么不自己去买月季花，而偏要来摘我家的呢？这些问题真有趣，有很多是老师都没有想到的。通过今天这节课，我们一起来解答这些问题。现在，围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。（出示学生提出的问题） ⑴怎么摘花瓣的？ ⑵为什么只摘花瓣呢？ ⑶摘花瓣做什么？ 2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。 3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。 4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。 （一）探究问题1，学习第2段。 1、怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时是怎么样的？（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地） 2、交流摘花的动作。 3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。 4、学生评价。 5、请表演学生自己说说： 你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（小心） 你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！） 你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。（双手捧着） 小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？ （一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。） （怕花瓣上的露珠滚掉。） 6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。 （二）探究问题2，学习第3-5段。 1、“为什么只摘花瓣呢？”请你把3-5段连起来读读， ⑴指名答，板书：舍不得，怎么说的？（低着头不好意思）为什么？ ⑵知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？（不知所措、惶恐），想象当时小女孩被我叫住后的情形。（很突然，来不及反应；感到惊慌害怕） ⑶这句话该怎么读？指名读。 ⑷我理解她吗？哪儿看出来？（我轻轻地问）（读读，她知道自己错了，我当时不忍心责备她） ⑸分角色读好3-5 （三）探究问题3，学习第6-9段。 1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。 ⑴送给生病的妈妈。 ⑵为了让妈妈高兴。（板书：送给妈妈让妈妈高兴） 让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？ 2、再读读还有什么原因？ ⑴爸爸是一位保卫祖国的边防战士。 ⑵小女孩肯定会经常给爸爸写回信，在信中会说些什么呢？这是一位怎样的孩子？（板书：听妈妈话，不惹妈妈生气） （爸爸远在千里，照顾不到妈妈，她不但不惹妈妈生气，还要让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的话。） ⑶小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？课文句子“小女孩眼眶里闪动着泪光”。（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过） 这是一位怎样的孩子？（爱妈妈，懂事） ⑷分角色读好6-9段。 三、总结升华，体验感情。 1、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？ 真是个懂事的好孩子。（学生齐读）板书：懂事的好孩子 2、再次齐读课题：花瓣飘香。引导学生理解“花瓣飘香”的深层含义。 红艳艳的花瓣散发着淡淡的清香，让人心旷神怡。那么，如此可爱、懂事的小女孩，又带给你什么感悟呢？（要孝敬、关心、疼爱父母） 3、总结：我们不仅可以做一片美的叶子，还可以做一片花瓣。我们走过的地方，都可以留下淡淡的清香。 4、老师也忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听。 花瓣飘香 清晨，月季花上闪动着露珠， 小女孩摘下一片花瓣， 轻轻放在妈妈的枕边。 表一份心愿， 道一声祝福， 妈妈的脸上漾起了微笑。 小小的花瓣， 像绒布一样柔软， 淡淡的清香随风飘散。 小小的女孩， 像露珠一样透亮， 你不就是那片清香的花瓣吗？ daily morning exercise