都德《最后一课》ppt课件.ppt

老舍 《 猫城记》 在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大! 问题二：今天和平时有什么不同？ 原因是什么？ 填表说明“最后一课”的异乎寻常 小弗朗士思想感情变化过程 开端　 现场采访 小弗朗士为什么会发生这样的变化？ 现场采访：走进韩麦尔先生 学生写字的时候，你一动不动的坐在那里，请问，你当时在想什么呢？ 放学之前，你想告诉孩子们什么呢？ 划出环境描写?，分析其作用。 自然环境描写“天气”“画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。 社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到底写了些什么）为人物思想感情的变化作好铺垫。 最后一课 （法）都德 小弗朗士 （心理） 韩麦尔先生、（外貌语言行动） 环境 变 亡国痛 民族恨 爱国情 小结： 恪尽职守道德高尚庄重高贵无畏深情 幼稚、怕提问 ?疑惑、诧异??线??  难受、懊悔???索????? 悲愤、懂事?????? ?????? ??????????????? * * 你什么时候因何事为祖国而自豪欢呼雀跃或热泪盈眶过? 春 望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 都德 gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 读一读 写一写 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。 　　本文是1870－1871年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 整体感知 思考： 1、课文以什么为线索来组织材料？ 2、小说主要塑造了哪两个人物形象？ 3、请你概括本文说了一件什么事？ 以小弗郞士的见闻和感受为线索 韩麦尔先生和小弗朗士 写小弗郎士在最后一课的见闻和感受。 韩麦尔是主要人物，小弗郎士是在整篇小说中起“穿针引线”的重要人物 问题一：你能理清课文的情节吗?小说的情节可分为哪四部分? (开端\发展\高潮\结局) 小弗郎士 上学路上 上课前 上课之中 宣布散学 课文情节　 1、“我”上学路上的见闻和 心理活动。 2、我们上最后一堂课的情景。 3、韩麦尔先生悲壮地宣告“最后一课”结束。 发展 开端 高潮和结局 (气氛\学生\老师) 老师 其他 学生 气氛 最后一课 平 时 开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到 一切偏安安静静的， 整个教室有一种不平常的严肃的气氛 开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书啦 同学们都在自己的座位上了 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，静一点，静一点…… 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的戒尺 有镇上的人 上页 下页 返回 问题三：最后一课上的是什么课？ “最后一课” 的特殊含义是什么? 韩麦尔先生最后的教书生涯； 小弗郎士最后的学习自己母语的机会。 走近小弗郎士 1、在最后一课中，小弗郎士的思想感情发生了哪些变化？ （请结合课文具体内容从对学习、对老师、对祖国等几个方面来谈小弗朗士的变化） 发展 高潮和结局 贪玩---幼稚---怕老师 感到诧异---爱国情感萌发---- 理解学习的重要---懂得怎样爱国 爱国情感升华--- 理解老师、敬爱老师 1.初识小弗郞茨，他是一个______________ _______的孩子。 小弗郎茨形象——概括 心理描写 3.小说主要运用什么方法描写小弗郎茨? 幼稚 疑惑 诧异 懊悔 难受 悲愤 懂事 2.课堂上的小弗郎茨是一个______________ _______的孩子。 贪玩、不懂事、不爱学习、怕老师 爱法语、同情并敬爱老师、爱国家 小弗郎士本质不坏， 受到老师